梁謙，獲得了多所美國大學的offer，選擇到耶魯大學讀環境工程專業
家庭教育：父母多“放養”，不干涉學習
在報告會上，三位學生都提到自己的家庭教育，值得關注的是，他們的父母多采取的是放養式的教育。
李彥熙和黃冠堯都表示，父母對自己的關愛體現在生活上，從不跟自己強調學習與分數的重要性，也從不會對自己寄予過高、過重的期望。
而即將出國的梁謙也坦言，除了重大事項的決策，父母一般不會過多地干涉自己的學習。“我出國留學的許多手續都是自己辦理的，父母會在重要的時間節點上提醒一下我，但許多工作還是由我自己來完成的。”他認為，家長對小孩的學習介入太多，反而會讓小孩失去了自主性，在選擇上走彎路。
學校培養：注重對學生綜合素質的塑造
值得關注的是，歷年來高考高分生集中在重點學校誕生，而這些學校強調的是注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質，不希望學生只是會讀書的“書獃子”。
作為省實第一屆南山創新班的學生，黃冠堯時常活躍在學科競賽和社團活動上。“黃冠堯在高中的學習中不僅已經基本掌握了科學研究的方法，還對未來發展和興趣的方向有所思考，既有社會責任感，又懂得感恩。”石樂義老師説。
華師附中國際班的金婧老師也表示，以梁謙為代表的華師附中國際部的學生都有一些共性，他們不僅有良好的學術背景、堅定的目標和夢想、有持之以恒地思考與追尋的學習習慣，還有好的時間管理方法。這使得他們不僅僅會讀書，綜合能力也非常的強。
據介紹，梁謙就是一個典型的例子。他在高中時期創建了華師附中國際部的AP慈善社，幫助了許多山區小學建立圖書館。他還有許多的愛好，會彈吉他、會畫畫，從小熱愛飛行，擁有十分豐富的航空知識，模擬飛行也很專業。在金婧老師看來，學校應該著力於培養學生成為一個有自己的興趣愛好、有影響力、有責任感的完整的社會人。
教育專家：不是每個孩子都為學習而生
在本屆報告會上，廣東省中小學校長聯合會會長助理、華南師範大學基礎教育培訓與研究學院學校發展與諮詢部副主任廖文博士還針對高考新政下學校與家庭應該採取的教育方式作分析。
廖文表示，現在的學校、家庭為了使孩子在高考中獲得優異的成績，喜歡對孩子採取軍事化管理，培養孩子整齊劃一的行為習慣。這樣的行為會泯滅孩子的個性和特點，使孩子的優勢難以發揮出來。
廖文認為，家庭和學校的教育應該認識一個觀點——“只要是正常的孩子，那就是聰明的孩子。”每一個孩子都有自己獨一無二的優勢。但並不是每一個孩子都是為學習而生。因此，老師和家長應該根據孩子的優勢為孩子選擇合適教育模式和教育方向，這樣才能最大效率地促進孩子的成長和發展。
“出國幫”VS“高考族”
來自華師附中國際部的梁謙同學是今年的高三畢業生，他通過申請獲得了多所美國大學的offer，最終選擇進入耶魯大學就讀環境工程專業。
提及為何選擇出國，梁謙表示，國內的大學強調的更多是高考分數，而國外大學的申請則更注重綜合測評等軟實力。“一個好的成績只是申請國外大學的入場券，除此之外還要經歷面試，製作簡歷、活動列表等環節，很鍛鍊自己的綜合能力。”
很多人以為出國是逃離高考的另一條捷徑，但梁謙卻認為，出國的學生付出的努力並不比參加高考的學生少，除了考sat、託福等，還要兼顧大學的申請，準備很多的材料，每天都被塞得滿滿的，要像職場的人一樣做簡歷，四處面試。
“其實出國與留在國內學習並沒有天壤之別。有的同學適合國內的學習方式，有的人則適合國外的教育模式，這只是選擇的問題。”梁謙説，有新聞説去年有約8000名中國留學生被美國大學開除，這説明要通過對自己的全面評估決定留學與否，“是金子總會發光的。”
沒有選擇出國的黃冠堯則表示，每個人喜歡的教學方式不同，只要肯努力，每個人都可以找到適合自己的路，每個人都可以成功。
“在中國的高校裏也有狂野派，美國的學校也有婉約派。在中國或是在美國學習並沒有太大差異，只是進入的方式不同。大學都是學自己喜歡的東西。”李彥熙認為，前12年的學習都是鋪墊，能不能學到自己喜歡的東西，還是要看自己在大學的努力。
文/羊城晚報記者 陳曉璇 實習生黃婉婷 圖/羊城晚報記者 林桂炎
[ 責任編輯：郭碧娟 ]
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