老師説法
幼兒園：佈置作業無非是提醒家長要有品質地多陪陪孩子
真如家長所吐槽的那樣，幼兒園也佈置暑假作業是難以完成又缺乏意義的嗎？
杭州市鳳棲幼兒園王銳敏老師告訴學堂君，其實，幼兒園孩子們最主要的“暑假作業”就是把在幼兒園裏養成的好習慣延續下去，可是，這份“作業”顯然很多家長都沒做好。“每到新學期我們就發現，一些孩子的自理能力嚴重倒退了。”王老師説，比如幼兒園大班的孩子要學會自己穿衣服、疊午睡的被子，上廁所時能夠自己擦屁股，吃飯時不把飯粒撒得到處都是。
可是在暑假期間，一些家長寵著孩子，又開始喂飯穿衣，兩三個月下來孩子的好習慣就忘得光光的了。王老師表示，除了保持好的生活習慣，她還建議家長們把一些生活內容趣味化，多增加親子互動的時間，比如説想要提高孩子數理能力的家長，不妨利用廚房材料進行“按數取物”的小遊戲，“所以我覺得佈置《秘密花園》的老師也並不是要求孩子畫出多精美的畫，無非是提醒家長多陪陪孩子。”
暑假除了呆在家裏，一些家長也給孩子安排了豐富的出遊行動。杭州市景成實驗幼兒園沈羨釧老師告訴學堂君，還在讀幼兒園的孩子小肌肉不發達，過於細緻的繪畫對孩子們來説難度確實太大，但如果只是隨意塗鴉，不設框架和線條的話，孩子們其實很喜歡畫畫，家長也不會反對。所以她給孩子佈置的作業是尋找生活中一些好玩的事物，畫下來，也可以是拍一些風景照片，做成一本剪貼本，開學後把大家的剪貼本匯集到一起，就組成了一本本有班級特色的繪本，還可以拿到其他班級互相傳閱欣賞。
小學：家長幫忙“突擊”作業還不如不做
對於家長們幫助孩子做作業的現象，杭州市青藍小學的班主任蔡靜老師表示很無奈。
“這個問題在老師佈置作業的時候就應該重視。”蔡老師覺得，老師佈置的作業對所有學生“一刀切”的做法是不可取的。“老師在佈置暑假作業之前，應該調查班級裏學生的暑期安排，適當地給安排充實的孩子減輕作業量。比如有安排旅遊的，那麼就可以把日記改成遊記，有上了作文輔導班的，那麼就可以不用再寫這方面的暑假作業，每個孩子的情況都是不同的。”
另一名小學數學老師也告訴學堂君，針對學習進度不同的孩子，老師也不能用同一份作業來潦草對待。“數學口算的標準有達標，有優秀，對於學習困難的孩子來説，達標的要求已經有點難了，而對於一些學得快的孩子來説，其實暑假作業裏可以減少一些口算練習。”這名數學老師説，像黃爸爸的這種情況並不在少數，老師應該區分對待。
暑假作業在最後幾天突擊完成顯然是不可取的。這名數學老師説，像口算練習不光是要練題量，每一次練習都要在固定時間內完成，每天練習一點，才會有進步，“家長幫忙突擊作業，還不如告訴老師完不成，其實老師也不會責怪孩子。”（記者 鄭司棋）
[ 責任編輯：郭碧娟 ]
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