他還想再給兒子寫一套科普書
其實在笑笑出生前，常立從來沒有寫過兒童文學。他曾是浙師大戲文係的老師。教過戲劇劇本、新聞學概論，也會帶著阿西劇社排一點比較文藝的劇目。
大概是從笑笑一兩歲開始，常立開始嘗試用故事來記錄育兒經歷。慢慢的，也轉型成了兒童文學相關專業課的老師。
這種影響是潛移默化的，笑笑也喜歡上了寫作。幼兒園大班開始，笑笑就已經在報刊雜誌上發表些小故事了。“還不識字的時候，他口述爸爸媽媽記錄。會寫字後，他還要求有專門的寫作本。”
上學後的笑笑，也對世界有了更多疑問。閒暇時，父子倆會互問問題。“什麼是愛情？什麼是正義？什麼是國學？什麼是宇宙？……我們的聊天是沒有禁區的。”
常立有時還會把提問互動拍成視頻，分享給親友。“也有同事會問，這些問題會不會太刁難孩子？”常立説，其實並不會。這些問題並沒有固定答案，不過是父子之間的一種交流。有時候笑笑的問題也會問倒常立，他就不得不求助網路了。
為了能給笑笑的疑問建立一個更系統的回答，常立也做了不少功課。“這一次我打算寫兒童科普書。”常立説，笑笑從小學一年級開始就慢慢對錢敏感起來，常常會問一些跟錢相關的周邊問題。為了給笑笑解釋貨幣的發展史，他就設定了故事主人公是兄妹兩人，以他們不斷物物交換、貨幣交換的故事來反映貨幣發展史和經濟學基本原理。除了貨幣起源，常立還寫了龍的起源、品質的起源等等。
這些要解釋起來，還真不簡單。“幸好雖然我碩士博士學的都是中國現當代文學，但本科學的是電腦，在理工科方面有些基礎。”常立説，小學生笑笑是他靈感的火花，現在正值暑假，父子倆去游泳、打籃球的路上都會聊討論一會各種名詞。討論得多了，父子感情也很親密了。“其實育兒是沒有萬能秘方的，更多的是需要耐心和陪伴。”
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[ 責任編輯：郭碧娟 ]
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