澳門“一國兩制”為什麼實踐得好？

　　澳門《基本法》頒布22週年之際，澳門舉辦“開拓‘一國兩制’實踐新征程”學術研討會，大陸與港澳臺四地的專家學者齊聚討論這一主題。“一國兩制”構想最先為臺灣問題提出，先應用在香港，又應用於澳門，但港澳兩地的實踐情況又不盡相同，各有特色。

　　“一國兩制”在澳門為什麼實踐得好？

　　綜合與會的澳門基本法推廣協會副理事長李沛霖、澳門大學法學院教授羅偉健、澳門理工學院“一國兩制”研究中心副主任冷鐵勳的觀點，他們認為：

　　第一，澳門對《基本法》的權威地位維護得力，特區的法律制度均按照《基本法》行事。

　　第二，澳門是社團社會，協商氛圍突出，大家本著和氣生財的原則，就事論事，不把具體問題政治化。

　　第三，澳門回歸以來經濟發展較快，民生發展較好。

　　第四，澳門在教育上投入大量資源，本著愛國愛澳精神辦校，國家民族認同較好。

　　第五，澳門面積小，人口少，人比較團結，歷史上一直和中央保持密切聯繫。

　　李沛霖：

　　國家認同成敗，教育是根本

　　澳門《基本法》委員會委員李沛霖是澳門基本法推廣協會副理事長，在澳門從事教育工作48年。他表示，港澳兩地實踐“一國兩制”有差異，教育是非常重要的因素。1967年後，港英政府在教育上投入大量資源辦英文學校，挂五星紅旗的學校全港只有六七所，且港英政府用盡辦法不提供資金，使其辦學困難。教科書中，港英政府有意割裂了1840年以後的中國歷史，學生不知道侵略者的行為，反而過分感激英國給香港帶來的繁榮，從幼兒園到大學都是如此，因此幾代人國家民族觀念淡薄。

　　反觀澳門，葡澳政府從來不肯出錢辦教育，澳門本地的教育一直是華人出錢集體辦學。澳門適齡兒童93%都在私立學校讀書，回歸之後這種情況也沒有改變，且回歸之前，大多數學校都是挂五星紅旗。

　　澳門《基本法》推廣協會的前身，在回歸前就將普及《基本法》深入課堂，對學生進行愛國教育；回歸以後，愛國愛澳教育一直不斷，因此青年對國家和澳門都有正確的認識。

　　羅偉健：

　　澳門對基本法理解全面準確

　　澳門大學法學院教授羅偉健認為，回歸前，港澳的情況的確存在差異。香港歷史比較複雜，澳門則從上世紀70年代就和中央政府保持比較密切的聯繫。回歸以前的基礎與現在的情況存在一定因果關係。

　　回歸後，對《基本法》的認識程度，澳門社會比香港社會情況要好。這包括《基本法》的普及和推廣。如果不能全面正確地理解《基本法》、認識《基本法》，對國家的認可，對個人身份的認同就容易出現混亂，和中央的關係無法融洽，就容易出問題。澳門在貫徹《基本法》上一貫堅定，情況較好。

　　當然，這和回歸以後，澳門搭乘祖國經濟發展的便車，社會民生取得了較大的進步，人民生活安居樂業也有關係。過去葡萄牙政府沒有搞好，現在回歸了情況有很大改善，老百姓能直觀認識“一國兩制”的好處。

　　冷鐵勳：

　　協商氣氛突出，不政治化

　　冷鐵勳認為，澳門“一國兩制”實踐得比較好，與《基本法》推廣得好、《基本法》權威得到充分維護有很大的關係。

　　澳門的社會基礎是社團，協商氛圍突出，大家信奉和氣生財的原則。就事論事，不會政治化，有什麼問題解決什麼問題，有商有量。澳門地方小，人口少，大家比較團結也是原因之一。（黃博寧 據中評社澳門電）