日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關於開展校園欺淩專項治理的通知》(以下簡稱《通知》)，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺淩，進行專項治理。（新華社５月９日）

　　近年來，由於社會轉型和結構調整，一些中小學校校園欺淩事件發生率越來越高，而且暴力程度也越來越高。國務院教育督導委員會辦公室專門下發治理《通知》，足以説明問題的嚴重性。驚動國務院的校園欺淩敲響了啥警鐘？筆者認為，那就是加強中小學生德育教育刻不容緩。

　　校園欺淩行為對學生身心健康傷害非常大，不僅會對“受傷者”造成傷害，而且會對“欺淩者”和“旁觀者”同樣造成傷害。受欺淩者所受的傷害顯而易見，而欺淩別人者因為長期欺負別人，往往會形成以我為中心的霸氣和狂妄自大的戾氣，從此人格扭曲，德行全失。“旁觀者”不但會因為幫不到受害者感到內疚，面對欺淩別人者也會産生不安、恐懼心理。

　　校園欺淩現象的發生，涉及學生個體及其家庭、學校、社會等多方面因素。但根本的問題還在於對學生的德育教育。學生到學校學習，除了學習文化知識外，更重要的是學習做人做事的道理，也就是我們常説的德育。如果學校只把對學生的教育重點放在文化課考分上，而忽視對學生的德育教育，那培養出來的學生恐怕不僅對社會無益，還有可能對社會危害更大。所以，治理校園欺淩行為應該從加強學生德育做起。

　　其實，對學生的德育本來就是一種促使人社會化的過程，本身就具有規範性。新中國建立以來，我國始終堅持德、智、體全面發展的教育方針，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。二十世紀之前，校園欺淩事件並不多見。這些年校園欺淩事件發生率之所以越來越高，確實與學校、家庭及整個社會，對學生德育重視不夠有直接的關係。古人説“欲立其業,先樹其德”，可見德育對人一生的影響確實是巨大的。

　　當然，在全面依法治國的今天，要治理校園欺淩行為，我們也應該研究制定反對校園欺淩的法規，切實明確學校、社區、家庭在消除校園欺淩中的角色和責任，為消除校園欺淩提供法律和制度保障。但筆者以為，從我們的傳統和國情看，建立健全反欺淩法規只是一個方面，重要的還是要加強學生的德育工作，這是治本治根的措施。只要根正就不怕苗歪。只要根正，校園才有安全可言，學生的身心才能健康發展。（台灣網網友：郭俊奎）

　　（本文為網友來稿，不代表台灣網觀點）