高等教育關係臺灣競爭力 豈能淪為“國民”教育

　　今年臺灣大學錄取率百分之九十六點二八，再創新高，甚至平均一科二點八分就有大學可讀，明年錄取率可能百分之百，只要報考人人都有大學可念，形同“十二年國教”才正要推動、“十六年國教”卻不請自來，真是太荒謬了。

　　臺灣《中華日報》今天的社論指出，“國民教育”顧名思義，凡臺灣民眾皆應接受之免費教育，這是權利，也是義務。今年島內大學錄取率逾九成六，雖不到百分之百，也不是所有臺灣人都可以念，更不是就學不必負擔任何學費，但只要報考幾乎都能上榜，若加上國中畢業生也幾乎都有高中可念，臺灣已形同實施“十六年國教”，但這不是對臺灣教育高度進步的讚美，而是對主管機關不留情面的譏諷。

　　因為即使是“國民教育”，也得通過最起碼的檢驗水準，而臺灣末段大學的品質，連“國教”水準都稱不上，以形同“十六年國教”稱之，有玷污“國民教育”之嫌。今年大學錄取分數再創新低，四科合計才十八點四七分，其中還有三科加權，推估原始分數，平均一科只要二點八分即可錄取，簡直是閉著眼睛作答也能過關，可以想見，這樣的學生即使接受四年大學教育，程度還是原地踏步，進步的可能性微乎其微。

　　更正確的説法，這樣的學生，“連高中都不該畢業，島內教育從小學開始就有問題，‘教育部’卻一路裝不知”（暨南大學李家同教授語）。亦即高等教育淪為“國教”水準、卻又連“國教”都稱不上的現象，乃必然結果，無須驚訝。因為臺灣沒把教育的“根”紮好，從國小到大學，甚至研究所全出了狀況，“教育部”以“激活大學退場機制，辦學不佳係所最快後年即可停招”來因應大學品質低落，有唬弄外界、見樹不見林之嫌。

　　社評認為，激活大學退場機制，已經喊了好幾年，也砸下大筆經費進行評鑒，但結果是，即使評鑒成績不良，學校仍繼續存在；招不到學生就辦進修、推廣教育來度過難關，使得退場機制形同虛設。“教育部”若像過去説一套做一套，大學品質下滑，必會愈來愈嚴重，且設定後年才停招，等於把燙手山芋丟給下個“執政黨”，“教育部”肩膀何在？

　　高等教育之良莠，攸關臺灣競爭力之強弱，寄語民進黨，愛臺灣要從提升臺灣競爭力做起，我們期待臺灣有朝一日能進步到實施“十六年國教”，但絕不希望現階段大學從高等教育淪為“國民教育”。

（編輯：曉章）

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