教育部副部長林蕙青做客“微言教育”與網友“面對面”談創新創業教育

教育部將對休學創業作明確規定

　　今年兩會，“雙創”是熱點話題，如何深化高校創新創業教育改革也備受關注。3月9日下午，在教育部第二場“兩會@教育”高端訪談中，教育部副部長林蕙青通過“微言教育”新媒體平臺，圍繞高校創新創業教育與廣大網友線上交流。

　　在1個小時的訪談中，網友提出了1100多個問題，話題頁閱讀量達到485萬。林蕙青回答了14位網友的提問，涉及創新創業課程、彈性學制、師資等問題。

　　將對彈性學制和休學創業作出明確規定

　　有網友提出：“搞創新創業教育改革，就是鼓勵大學生放棄學業去創業。”林蕙青説，去年國務院印發文件，對創新創業教育改革作出頂層設計。這是一項面向全體學生、全體教師參與、貫穿人才培養全過程的教育改革，重在教育理念轉變、教學方式方法改革、協同育人推進，根本目的是提升高校教學水準，增強學生創新精神、創業意識和創新創業能力，造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。

　　“對於大學生休學創業，教育部有沒有統一規定？”網友“思考中的大f”提的這個問題是大家廣泛關注的。林蕙青説，國家已明確提出“實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業”。目前，一些地方和高校細化了規定，如有的省規定學生可保留學籍8年休學創業。“今年，教育部將正式發佈新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，對彈性學制和休學創業等作出明確規定。”林蕙青補充道。

　　“網際網路+”大學生創新創業大賽10月開鑼

　　“去年的‘網際網路+’大學生創新創業大賽挺火爆，今年還辦嗎？”有網友提了個大家都很關心的問題。

　　“繼續辦。”林蕙青用3個字明確回答。她透露，教育部已啟動第二屆中國“網際網路+”大學生創新創業大賽籌備工作，將繼續採用高校初賽、省級復賽、全國決賽“三級賽制”，計劃10月在湖北舉辦全國決賽。教育部將把這項賽事打造成深化高校創新創業教育改革的重要載體和知名品牌，播撒創新創業文化，歡迎同學們踴躍參賽。

　　今年將力推創新學分積累轉換制度

　　網友“Zeroooooooou”最近在和同學倒騰一個小機器人，但總擔心耽誤學業，修不夠專業課學分，挺苦惱的。“Zeroooooooou”把自己的疑問拋出來：“在這方面教育部有什麼政策支援嗎？”

　　“這個問題涉及教學管理制度改革。”林蕙青表示，今年，教育部著力推動高校建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生創新實驗、發表論文和自主創業等折算為學分，加快形成更有利於發掘學生創新創業潛質、激發學生熱情的教學管理制度。

　　同樣是學分問題，網友“十月的小小鳥”關心的是：“選學一些高校的線上開放課程，能抵學分嗎？”對此，林蕙青回答説，去年教育部專門印發了《關於加強高等學校線上開放課程建設應用與管理的意見》，特別強調推進線上開放課程學分認定和學分管理制度創新，要求高校將本校認定的線上課程納入教學計劃。目前，一些高校已經開始實施，具體情況可諮詢所在高校的相關部門。

　　讓親身參與過創新創業的人才上講臺

　　“現行的創新創業教育課特別是一些網路課，五花八門，很難判斷品質優劣。”網友“阿奔HBK”向林蕙青提問，“教育部能不能主導推出一些高水準的相關網路課程？”林蕙青説，教育部高度重視創新創業教育課程建設，一方面推動高校促進專業教育與創新創業教育有機融合，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源；另一方面推動高校面向全體學生開發開設納入學分管理的創新創業教育課程。據悉，教育部已經啟動推出一批資源共用的創新創業教育線上開放課程，計劃于8月底上線。

　　“高校開展創新創業教育，課程該怎麼上？由什麼資質的教師來上？”網友“maczone”的問題非常專業。“讓親身參與過創新創業的優秀人才進到校園、站上講臺，是加強創新創業教育教師隊伍建設的有效舉措。”林蕙青説，教育部正在推動各地各高校遴選聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等擔任創新創業課教師。教育部和地方教育部門將搭建網上平臺，年底前基本建成全國萬名優秀創新創業導師人才庫。

　　有網友問，現在全國高校都在搞創新創業教育改革，但究竟搞得好不好，有沒有一個具體的評判標準？林蕙青透露，教育部正在研製“深化創新創業教育改革示範高校認定標準”，明確一些能夠科學反映深化創新創業教育改革成效的關鍵指標，並在各省級教育行政部門推薦的基礎上，認定一批深化創新創業教育改革示範高校。計劃今年10月公佈首批示範校名單。

　　創業資金、基層就業、參軍，國家都有保障

　　網友“愛之Fighting”關心大學生創業的資金來源：“政府企業又怎麼能信任我們而且給予幫助呢？”林蕙青回答説，國家高度重視大學生創新創業工作，出臺了很多扶持政策。一是國家設有創業擔保貸款，額度為10萬元，可請學校就業指導中心幫助申請；二是很多高校設立了大學生創新創業專項資金，創業學生可向所在學校申請；三是有些創業項目，可以通過市場融資，吸引天使資金、風險投資等社會資本支援。

　　還有網友提問：“現今很多畢業生畢業後為了生計都選擇了相對穩定的工作，但是基於整個社會發展，還是需要一部分人去潛心研究專業技能或者走訪基層支援偏遠落後地區的發展，怎麼能夠保證後兩種選擇的可落實性，有什麼保障嗎？”

　　“國家歷來鼓勵支援大學生到基層就業。”林蕙青説，目前國家有“農村教師特崗”“三支一扶”“大學生村官”“西部計劃”等四大基層項目。參加這些基層項目的畢業生，可享受學費補償和助學貸款代償、公務員定向招錄、考研初試加10分、高職（高專）學生免試入讀成人本科等優惠政策。

　　“大學生參軍的話，有哪些優惠？”一位網友問道。“大學生應徵入伍利國利軍利生，國家鼓勵和支援大學生應徵入伍。”林蕙青説，大學生入伍可享受學費補償代償、考研加10分、考碩士研究生計劃單列、專升本計劃單列、複學後優先轉專業、就業服務以及報考軍校等一系列優惠政策。

　　幫助就業困難畢業生，是教育系統的責任

　　“大學畢業生找工作，有哪些渠道可以獲得招聘資訊？”針對網友“另期”的提問，林蕙青説，省級、校級就業網每年都會收集發佈大量就業崗位資訊。教育部今年將舉辦26場全國性網路招聘活動，具體招聘要求可在教育部新職業網上查詢。“此外，一些社會招聘網站也會提供大量就業崗位資訊。”她補充道。

　　相比男生，女大學畢業生在就業過程中會遭遇性別歧視。網友“我是睡眠不足的夜貓子”提出了一個困擾很多女大學生的問題：“我們就業有困難可以找誰解決？”林蕙青説，關心和幫助就業困難的畢業生，是教育系統的責任。一些地方對女生組織了專場招聘活動。高校要通過“一對一”的幫扶，使學生實現就業創業。對離校後尚未就業的畢業生，人社系統會持續提供就業指導和服務。所以，就業遇到困難的學生，可以找學校就業指導中心、人社部門尋求幫助。

　　中國的高校普遍不太重視大學生的職業生涯規劃，網友“樂曉晨mx”問：“為了不面臨畢業即失業的尷尬狀況，是不是應該採取相應的措施？”對此，林蕙青表示，職業生涯規劃是高校就業指導服務的重要內容，教育部要求各高校都要開設職業生涯規劃課程，幫助學生結合個人志趣，了解社會需求，選擇適合自己的就業崗位。教育部將推動高校在加強課程建設、提高課程品質上下功夫。