創新創業教育倒逼高校改革

2015-08-04 10:06:00    來源:中國經濟網    

  最近一段時期,不少大學辦起了創業學院或者創業中心,比如北京大學創新創業中心、復旦大學創業與投資研究中心、上海財經大學創業學院、天津大學宣懷學院、南開大學創業管理研究中心等。

  今年的《政府工作報告》提出,要將大眾創業、萬眾創新作為經濟發展的新引擎。在政策的鼓勵支援下,現在確實有越來越多的年輕人把創業當成事業的起步,也因此闖出了別樣的天地。因此,大學如果能就創新創業研究出可以複製的經驗,應該大有裨益。

  但事實上,不少成功的創業者,並沒有經過創業教育,完全憑藉自己的眼光和勇氣摸爬滾打,也能在創業的舞臺上脫穎而出。我們不禁要問:“創業可以教嗎?適合什麼樣的學生?教這門課的老師應該具備什麼的能力、素質和實戰經驗?學生服氣嗎?從創業學院畢業後學生就可以創業嗎?”

  2012年,教育部出臺了一份關於創新創業教育的基本要求,把創業教育定義為提升學生的責任感和實現人的全面發展,可謂抓住了核心。大學不是職業培訓機構,也不僅僅是知識的傳送帶,大學之精神,應能給予學生一種熏陶或者歷練,使其對國家強盛、社會發展多些擔當,具備全方位的能力和素養,同時對這個世界保有最初的天真和好奇,致力於通過自身努力使世界變得更為美好。

  從這個意義而言,培養創新創業的人才,不僅大學應有所為,還應該從孩童時代抓起。我們經常説,孩子是最具創造力的,因為孩子的想法天馬行空,不受既定成規的束縛。因此,教育部關於創新創業的要求可以進一步推而廣之,進一步推動當前學校教育的改革,更多地啟發學生的獨立思考,培養提高學生的綜合素質和實際能力。

  創新創業,也需要社會更加寬容,具有鼓勵創新、包容失敗的氛圍。曾有人做過一個有意思的調查,發現現在高校學生創業比例比以往大大增加,但創業比例最大且效果也比較好的,以浙江籍的學生為多,而且這些學生不少是返回浙江本地創業成功的。這個現象應和浙江本土經商氛圍濃、個人努力奮鬥有很大關係。

  就個人而言,創新的能力素養和個人的視野格局、思維模式有很大關係。馬雲針對創業曾有過一段精彩的表述:“創業的人不要老想著商機在哪,而要多想想這個社會有哪些問題需要解決,我能夠做什麼?”如果創業的人,想得更多的不是個人的創業成功,而是做某件事情可以推動社會的發展和變革,能夠幫助別人解決實際問題,可能事情也就順其自然做成了。而這些能力和素養的培養,其實“功夫在詩外”,需要教育部門更多立足長遠,提高學生的綜合素質和全面發展。

  總而言之,創新是大學永遠的命題。今年,國務院辦公廳下發的《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中,提出希望用創新創業教育倒逼高校教育教學的改革。希望以此為契機,我們的教育能多些耐性,滋養生長出更多創新創業的美麗花兒。

編輯:陳文韜

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