K12線上教育:盈利缺乏可靠模式 洗牌期或來臨

　　專家指出，在未來一兩年內，在中小學線上教育領域必將會經過一個大浪淘沙的過程，會重現十幾年前中小學線上教育企業倒閉潮。

　　9月25日，由滬江網主辦的“2014首屆線上教育與網路學習中國峰會”在上海召開，熱鬧的會場無處不彰顯著線上教育産業在國內的蓬勃發展。而就在兩周之前，梯子網和那好網大幅裁員和關停，卻在這個行業激起了不小的漣漪。

　　外界關於線上教育行業初現泡沫的論調在這幾週裏反覆發酵。一面是資本的不斷涌入、創業公司層出不窮，另一面是營收慘澹、出現倒閉，人們不禁要問線上教育出路何在，尤其是K12領域，未來的路到底該怎樣走？

　　梯子網的倒閉是否拉響了k12線上教育泡沫的警報，也許現在沒有人能夠給出準確的答案。但是，21世紀經濟報道記者採訪多位線上教育的業內人士，他們認為，未來行業的洗牌在所難免，而且這個時限也許就在2015年上半年。

　　此前，搜狐教育研究院曾對外發佈了《中國K12課外輔導行業現狀及走向》白皮書，其指出K12階段的中國課外輔導市場規模已達到6500 億人民幣。可面對如此巨大的市場，國內卻難有營收超過100億的K12線上教育公司。

　　事實上，K12線上教育領域已成為線上教育行業中的領域。

　　K12線上教育：群雄逐鹿

　　9月12日，龔海燕在微博中寫道：“轉了一圈回到原點，決定聚焦91外教，希望以後為大家提供更好的線上口語教學服務……”

　　一時間，關於梯子網和那好網裁員消息在網上盛傳。隨後，龔海燕在給全體員工的內部郵件中證實了裁員的消息。

　　2013年，從世紀佳緣急流勇退的龔海燕開始涉足線上教育，推出了線上英語口語1對1視頻網站91外教網；同年，又推出了涵蓋中小學K12領域的全學科教學資源共用平臺梯子網；今年7月龔海燕又推出了同樣主打K12領域“互動直播”的那好網。

　　龔海燕三大網站的推出，試圖為摸索中的中國K12線上教育市場描繪了一條新的“路線圖”。但現實是殘酷的。雖然梯子網倒在了沙灘上，但仍有很多後繼者在不斷地涌現。

　　追溯最早的線上教育，還得算15年前（1999年左右），隨著中國第一波網際網路熱潮的出現，同時出現的一大批網校。但是隨著2000年電子商務泡沫的破滅，大批網校因為找不到商業模式而倒閉。

　　如今K12重新成為線上教育的熱門領域，尤其是猿題庫、梯子網、一起作業網、快樂學、學霸君等企業進入中小學領域之後，引來無數資本的追捧。

　　例如自猿題庫出現之後，出現了大量的仿製性産品，如磚題庫、鴨題庫等一大批同質化産品。中小學答疑APP，2013年一下子就出現了學霸君、快樂學、求解答等十幾款同類産品。

　　進軍K12線上教育這個領域的勢力來自不同的背景，而這些背景也同時形成各自不同的先天優勢或短板：有名校背景的網校，例如北京四中網校、北京101網校；有像學大教育等傳統面授機構的轉型；有新興投資的線上教育企業，如梯子網、猿題庫；有出版行業背景的企業，如志鴻教育等；大型門戶網站也紛紛推出自己的項目，如網易雲課堂。

　　此外，不少網際網路巨頭也紛紛進入進軍教育。7月，百度發佈線上教育産品“百度教育”，隨後又推出了基於UGC模式的“作業幫”；阿裏在內測完“淘寶同學”之後也緊接著對外發佈；騰訊推出了專業線上教育平臺騰訊課堂，幫助線下教育機構入駐，探索線上教育新模式。

　　而佔據半壁PC客戶端入口的奇虎360，線上教育搜索也應聲出爐。

　　滬江網副總裁徐華透露，滬江在K12移動端産品上進行多種嘗試，並不講究“大而全”，更關注“小而精”，而且整個滬江網的移動端用戶已經超過5000萬。

　　徐華表示，K12的應用産品更關注互動性和娛樂性。他透露，滬江的用戶年齡範圍很廣，K12並不是核心戰略，而是滬江整體發展的一個部分。

　　據統計，國內從事K12線上教育的企業有數百家，其中絕大多數是近兩三年成立的新企業，由此可見K12線上教育之火爆。

　　傳統機構的轉型

　　在這一波線上教育浪潮中，我們不難發現很多企業是由原先的傳統培訓機構轉型而來，除了外語培訓之外，K12領域更是這樣。例如新東方、好未來、學大等。

　　教育始終是中國家庭支出的一個重頭，雖然九年義務教育免費，但是相關的教育支出投入仍然有增無減。

　　有調查顯示：在義務教育階段，我國城市家庭教育支出平均佔家庭養育子女費用總額的76.1%，佔家庭經濟總收入的30.1%。

　　自上世紀90年代以來，家庭的教育支出以平均每年29.3%的速度增長，明顯快於家庭收入的增長，也快於國內生産總值的增長。

　　就是在這樣的背景下，孕育了許多傳統的K12課外輔導機構。然而，隨著90後開始退出高中，未來課外輔導群體將主要面向相伴網際網路而生的00後，線上教育低齡化趨勢勢不可當，這就對傳統企業借力網際網路提出了考驗。

　　雖然人力成本、房租成本不斷上升，增加了傳統教育機構們的運營風險，但是由於歷史積累，傳統教育機構仍然數量龐大，競爭激烈。

　　“傳統K12的教育培訓機構轉型一般有兩條路徑：一條是利用網際網路的技術，找到學習過程中存在的問題，輔助線下的學習，改善用戶體驗，但基本的教學和學習任務還是線上下完成；一條是打破現有的教學模式，將整個教授和學習都搬上網際網路。”高思教育副總裁池恒向21世紀經濟報道記者指出。