據《光明日報》5月13日報道，5月8日晚，黑龍江省佳木斯市“80後”青年女教師張麗莉，在失控的汽車衝向學生時，義無反顧地一把推開了兩個學生，自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重症監護室，尚未脫離生命危險。張麗莉的事跡迅速傳遍全國，她的傷情牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。　

　　張麗莉老師的事跡感人肺腑，實乃筆墨所不能敘寫。在生死一線之際，她完全沒有考慮自己的人身安危，而是將學生推開，確保了學生的生命安全，彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。這樣的老師，足以成為共和國人民教師的代表。　

　　古今中外，確保學生的生命安全，都是為人師者最基本的職責，也是最重要的師德。2008年9月1日，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂、印發的《中小學教師職業道德規範》明確規定，教師必須“關愛學生”，“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。”一個教師，如果在學生生命遇險之際，自私自利地躲閃或逃跑，不僅踐踏了為人師者的道德底線，也違背了社會基本倫理。　

　　值得注意的是，在社會價值觀日趨多元化的今天，有少數人公然為“范跑跑”現象大肆辯護，拙劣地宣揚極端個人主義。而張麗莉老師的動人事跡，則強有力地證明了一個合格的人民教師所應有的高尚師德——在任何危難的時刻，確保學生的安全，都始終高於自己的生命安全。只有這樣的教師，才能對得起“太陽底下最光輝的職業”，才稱得上是“人類靈魂的工程師”。　

　　教師的職業道德——師德，具有道德意識的自覺性、道德行為的示範性、道德結果的深遠性。自覺性是指每個教師對師德的崇尚都來自於人性和良知，是人的道德本性的體現；示範性是指優秀教師的言行會對學生産生引導和示範作用，進而影響他們的思想和價值觀；深遠性是指這種影響往往持久而深遠，而優秀的教師正是通過對學生的言傳身教，潛移默化地影響了整個社會。　

　　因此我們可以説，師德是一個社會良知的重要標誌，是一個國家道德水準的重要標桿。所謂“學高為師，身正為范”、“學為人師、行為世范”，正是在宏大的社會意義上對教師價值的判斷，是由衷的讚美，更是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動，生動地、深刻地、完美地詮釋了師德的內涵，踐行了教師的操守，彰顯了教師的光榮，無愧於這樣的讚美，無愧於這樣的希望，不僅值得所有教師學習，也值得我們每一個人獻上敬意。