老師給尹恩、尹真、智秀看右邊的圖片，並問道：“大家來看看，這張圖片中的人為什麼會做出這麼驚訝的表情？”“是因為突然下起雨來。”尹恩回答說。“因為想買一個東西，但是那個東西的價錢太貴了。”尹真說。老師讓孩子們把自己想象的內容畫出來。看看155頁的圖片，像尹恩說的一樣，兩個人在走路的時候因為突然下雨露出驚訝的表情。但是智秀說不知道是什麼原因，難道智秀是一個不會想象的孩子嗎？

　　可以說，不會想象的孩子幾乎是沒有的。孩子在長大以後更加關注外界的評價，對別人對自己的看法很敏感。像智秀一樣說自己想象不出來的孩子，大多數情況是怕自己說錯或者說得不好，不敢自由地表述自己的想法。擔心說出的話會讓自己在朋友面前丟臉，覺得被老師或者父母指出自己的錯誤很難堪。這時候父母可以說出自己的想法，跟孩子一起“胡鬧”或“異想天開”可以增加孩子對他人的信任程度，幫助他打開心扉。

　　通過這樣的引導，孩子會開始思考。以上面的圖片為例，“前面路上有一個大坑，是不是突然發現這個大坑才會有這樣的表情呢？”“說不定前面出現一場火災，不能到那邊去吧。”像這樣說出自己的想象，給孩子提示，孩子的小腦袋瓜也會飛速地轉起來。如果說的內容有趣，效果會更好。“踩到狗狗拉的便便了吧？”父母先讓孩子笑出來，孩子也就不怕說錯被別人笑了，接下來的思考和談話都會變得輕松起來。

　　大部分孩子在別人提問的時候，一般不會馬上回答，會等別人先回答，甚至想別人代替自己答題，就算知道答案也不會搶著回答，因為會害羞。孩子可能正思考著問題的各種情況並在腦中判斷，也許正在腦中整理資料，希望回答時能更順暢。還有可能想起以前的類似經歷，有個孩子回答錯誤，被周圍的人嘲笑而垂頭喪氣。他們的腦袋在聽到問題時都會活躍起來，只是想的內容不同罷了。

　　在想象的世界里沒有標準答案。即使孩子講出一些很幼稚很天真的故事，家長也不能輕視他的話，要做一個認真傾聽的好聽眾。從頭聽到尾，過程中給予適當回應，要是在故事結束的時候提幾個問題延長故事那就更好了。外界情況不同就會產生不同的想象，根據這種想象就會講出相對應的故事，刺激孩子的想象力就會讓他編織出另一片獨特的想象空間。這種想象力刺激訓練不只限于美術活動，在看到圖片之前，孩子腦中的活動會很活躍，各種新想法一直劈劈啪啪迸發出來，各種聯想開始融會貫通。數學、科學、語文等科目也是如此，在形成固定模式之前，都會經過一連串思考。對于一時無法展開豐富想象的孩子來說，可以先由父母打開僵局，活躍氣氛，再讓孩子開始想象。孩子的想象力不僅是用來應付美術課上的要求的，還是應對生活的必備技能。

　　這里還有一個問題。看完155頁的圖片，寶丹和曉丹分別畫出了上頁的圖片。兩個人畫的都是因為看見火災而出現驚訝的表情，但是寶丹和曉丹真的是同時想出相同的想法嗎，還是兩個人交談過決定畫出同一種畫面呢？要是畫出同樣的圖是不是說明孩子的想象力有些欠缺呢？

　　不一定。孩子只是喜歡表達跟自己朋友一樣的想法，因此，畫畫的時候如果看見旁邊的朋友畫蘋果，就會想“我也畫蘋果”。孩子這麼做是為了拉近與朋友間的關係，或者是覺得這樣比較有趣。如果是這種情況，大人就不必擔心，只要看著他們各自發揮就成了。但是如果是孩子自己沒有思考，只是照著旁邊孩子畫出的圖像描繪，大人就要伸出援手，幫他解開想象的口袋，讓各種新奇的想法涌出來。與主題相關的經歷、喜歡的事物，或者是在書上讀過的內容等都是孩子想象口袋里的東西，只要經過正確引導，就可以把這些豐富的內容釋放出來。還要告訴孩子，畫出的圖畫不一樣不代表誰的是錯的，因為每個人都有各自不同的想法。

　　要是孩子覺得想象太麻煩了，不如照著朋友的畫，這種情況是因為對自己的想象沒有自信。這時，父母應該反復讓孩子練習畫畫，培養出他自己的風格。孩子能完全放松地展開想象，並把各種想法表達出來的時候，就是父母能真正了解孩子的個性及內心世界的時候了。

　　一定要記住，我們的孩子不可能跟別的孩子完全相同。遵循這一點教導孩子，會讓他的自豪感和自信心倍增。比如告訴孩子：“就像人如果長得差不多，加上一點漂亮的裝飾，可能給人的感覺會截然不同。就算你的所見所聞跟別人都差不多，自己加上一點精彩的想象，也會呈現出與眾不同的特點。”即使畫出一樣的蘋果，但是有的孩子喜歡紅蘋果，有的喜歡青蘋果。還可以讓他們添加表達味道的顏色，經常提出不一樣的重點，會讓孩子的思想變得新奇，即便跟旁邊的人畫的輪廓大致相同，也會通過顏色等其他細節彰顯自己的個性。

　　結尾有些古怪的童話故事              

　　市面上出現了很多重新設想白雪公主結局的書，還有人續寫了王子和灰姑娘的婚後生活。有些結尾顛覆了原來的走向，甚至有些荒唐，沒有關係，就是要向孩子多講講這些荒唐的結尾，這樣才能讓他充分地發揮想象。合不合理都無所謂，把想到的東西都記下來，再想下一個話題。這樣一來孩子就會有許多屬于自己的新鮮故事。

　　讓我們進一步了解一下吧！

　　教育學家金春日曾經說過，創意是獨創性、想象力和表現力三者結合而成的。創意的表現沒有固定的形式，具有很強的多樣性和變化性，把這種能力秩序化、職業化就表現為創造。

　　創造的基礎是豐富的經驗和尚未具體化的想象，所以會有強烈的個人感情和思想色彩。