志允十分喜歡兔子，不僅喜歡兔子娃娃，還喜歡帶有兔子圖案的衣服、書、發夾，畫畫的時候也總是以各種各樣的兔子為對象。

　　平時志允畫的兔子都是圓圓的耳朵，又小又圓的眼睛，特徵都很相似。美術班上也有一些像志允那樣重復畫一樣的人物或者動物的孩子，不斷重復小時候被灌輸的某個形態。如果教師和父母不及時糾正，那個形象會一直停留在孩子的腦海里。這時，要讓孩子認識到自己一直在畫重復的內容，還要讓他了解這個形象與現實之間的差距，鼓勵他自己發現新特徵。

　　先讓志允觀察兔子再畫畫。畫的時候我沒有給他提供照片作為參考，志允好像記住了真正的兔子長什麼樣，閉上眼睛也能看見與以前完全不同的兔子在自己的腦子里亂蹦。除了兔子是不是還要畫點別的不熟悉的動物呢？志允有些猶豫，不太想畫。

　　老師建議志允畫出想象中的兔子，還鼓勵他創造出他自己想象出來的獨一無二的動物。除了兔子還要求畫出混合了各種動物特徵的新物種，要如何下手呢，把平時常見的小狗、小貓、烏龜、大象等動物的特色集于一身要怎麼表現呢？首先讓志允回憶那些熟悉的動物們分別有哪些特徵，然後用提問的方式引導他把這些特徵集中在一個事物的身上。開始還覺得有些別扭，過了一會，志允開始說出自己喜歡的動物，一個嶄新的物種在他的腦海中形成了。下頁是志允畫的世界上獨一無二的動物。

　　這次本來要求他畫老虎，但是，志允不喜歡畫實際存在的動物，他想創造一個新老虎。我們用膠布、剪刀、雙面膠、小刀等工具做出了老虎模型，一只新型老虎就此誕生，一直在內容上無法突破的志允這下明白了，用新方法表現舊主題可以創造出新東西。

　　孩子們為了得到表揚或者為了炫耀自己的成果，總是畫一樣的東西。如果你的孩子平時重復畫一兩樣東西，可以讓他畫把兩個東西混合起來的新形態，順便以這個新事物為話題展開一段對話，給它取一個屬于它自己的名稱，也可以編出一個背景故事。這樣一來，原本只執著于一件事物的孩子就會漸漸對其他事物感興趣，有信心有勇氣創造出世界上獨一無二的事物，逐漸擴大自己感興趣的范圍。

　　憑想象也可以造出一個機器人哦           

　　吸塵器有兩個大大的輪子，可以把掃把和垃圾桶拿在手里，頭是電風扇，創造出這樣一個新型機器人怎麼樣？用吸塵器做身體，插上兩個漂亮的翅膀，就可以做出飛天機器人了。把常見的事物搭配在一起做出一個新東西，常常這樣練習，孩子的想象力也會豐富起來，如果你的孩子沒有嘗試過，就讓他從熟悉的東西開始進行混搭，長此以往就可以輕松地接觸其他新鮮事物了。孩子們想象世界的大門鎖得並不嚴，不然他們為什麼會那麼喜歡憑空想象的科幻電影和漫畫呢。

　　讓我們進一步了解一下吧！

　　心理學家霍爾門曾經說過，創意是所有的孩子都擁有的潛在或實際的能力，是所有人都擁有的普遍行動特性，這種創意會根據周圍的環境發生變化。心理學家托蘭斯說過，創意性思維就是了解情況、問題、知識的差異，為了解決問題設定一個假設，然後進行驗證，之後進行修正，最終接受那個結果的能力。但是要記住，創意性思維不是一兩天就可以培養出來的，當遇到問題的時候，要靠自己的能力去解決，這是一個長期的不斷訓練的過程。為了發展孩子的創造性思維，平時要給孩子灌輸“遇到問題自己想出解決方案”的思想，要培養孩子根據不同主題提出各種問題，然後解決問題的能力。