把“上大學”等同“投資”是經濟學的墮落

　　■劉麗靚

　　近期，考上大學本科的成都女孩玲玲的父親拒絕供其讀書，認為“上大學無用，撿垃圾都比讀書強”。玲玲的父親稱，“讀4年書8萬，高中畢業打工掙8萬，來回16萬，拿去買房或開店都能賺錢”。這位父親的言論引起了人們廣泛熱議。

　　這讓筆者想起了近期一則在微博中瘋轉的笑話：一位男子20歲時就擁有百萬資産。記者採訪他怎麼這麼成功，他説從來沒有讀過書，在20歲生日那天父親給了他100萬，説這是20年攢下的學費。

　　雖是笑談，但故事所折射出當今社會人們的價值觀以及教育體制、用人機制的問題不得不令人堪憂。

　　不可否認，目前，由於擴招政策，大學生畢業人數明顯增多，就業形勢嚴峻，再加上教育培養與市場需求嚴重脫節，供過於求和供求錯位的現狀，造成了大學生一畢業就失業的尷尬局面。

　　同時，隨著市場經濟的發展，人們的功利意識逐步增強，這促使人們更多地追求物質利益，使金錢成為了衡量一切事務的標準。甚至本該是用來培養人的教育也要看劃不划算。這就使得“讀書無用論”的思想在一定範圍得以滋生、蔓延。

　　據教育部數據顯示，近年來高考人數已經連續五年下降，2009-2012年全國有300萬中學生放棄高考，佔畢業人數的10%。

　　破除“讀書無用論”，首先，應樹立正確的價值觀。教育本身就不應該是一件功利的事，受教育的目的也不應僅僅是為賺錢。把讀大學比喻成一個“肯定會失敗的投資”顯然是荒唐可笑的。事實上，讀書上大學是回報率最高的一項長期投資，讀書不一定能讓人賺得盆滿缽溢，但知識可以使人接近真理變得高尚，使人尋找到獲得財富的路徑，改變命運，讓人保值增值。因此受教育不能和賺錢直接畫等號。

　　其次，應大力調整教育結構，使高等教育更適應經濟發展和産業結構調整的需求。高等院校應該主動面向社會需求，認真調研就業市場現狀，科學預測就業市場需求，及時調整專業、層次結構，不斷促進人才結構的優化。增強高校專業設置的自主權，改變專業設置不合理的問題，防止高校“千校一面”的雷同化趨勢，突出特色和優勢，提高大學生的就業能力和社會適應能力。將職業教育放到特殊重要的位置，對綜合類院校、專業院校、高職院校等進行細分。以職業技術教育為主的高校，應該面向社會需求，緊緊抓住對學生職業素質和職業技能的培養。

　　在用人制度上，應創造更加公平的社會環境。如果選人用人不能堅守公平公正的底線，不僅個體會失去奮鬥的衝動，社會也會失去前進的動力。