熱播劇《小舍得》再探教育話題
作家魯引弓的小説IP改編劇劇粉眾多，聚焦中考的《小別離》、高考的《小歡喜》曾多次引發教育話題大討論。近日，“小”系列的第三部、聚焦“小升初”的《小舍得》在東方衛視晚間黃金檔播出，熱度與口碑同樣不俗。該劇由張曉波執導，宋佳、佟大為、蔣欣、李佳航領銜主演，張國立特別出演。
新劇播出不到一週，話題討論量不比前兩部少：小學生報輔導班是不是大勢所趨？學習好的孩子真的快樂嗎？家長的不安源自何處？教育問題為何引發家庭矛盾、夫妻感情危機？誰該為“教育內卷”背鍋……帶著一些問題，羊城晚報記者採訪了兩位一線小學老師。
看劇
故事：一頓飯立起人設
《小舍得》圍繞一個大家庭裏的兩個小家庭展開故事線。南儷（宋佳飾）和田雨嵐（蔣欣飾）是組闔家庭裏一對沒有血緣關係的姐妹，大家長是南建龍（張國立飾）。這對姐妹性格迥異，教育理念也截然不同：田雨嵐相信“愛拼才會贏”，給孩子報了各種補習班，兒子顏子悠成績好才是硬道理；南儷信奉“快樂童年”理念，女兒夏歡歡擅長唱歌，學習成績普通。
全劇開篇的家庭聚會將家庭內部矛盾和人物性格集中呈現，成為一大“名場面”：南儷和田雨嵐在家宴上展開了關於“素質教育”與“應試教育”兩種教育理念的爭論，從理性探討到劍拔弩張，二人的對抗層層遞進。兩人讓各自孩子展示才藝表演的橋段——夏歡歡在南儷琵琶伴奏下表演唱歌，田雨嵐則讓顏子悠背誦千位圓周率——更將衝突推向高潮，兩人的教育理念一目了然。
姐妹之間硝煙不斷，各自的丈夫夏君山（佟大為飾）和顏鵬（李佳航飾）則親如兄弟，他們是家庭中不可或缺的調和劑。夏君山扛下了輔導子女學習的任務，在妻子與岳父起衝突時也能夠暖心安撫雙方，堪稱“完美丈夫”；顏鵬衣食無憂，性格安逸，擅長給家庭生活增添情趣，也會調停婆媳關係，維護家庭和睦，更不忘為孩子減壓，堪稱“搞笑擔當”。
不過，隨著故事發展，情況也會發生變化：“開明拍檔”南儷和夏君山在女兒“小升初”的關鍵階段也無法再淡定，讓成績滑落的女兒開始補習；生活理念南轅北轍的田雨嵐和顏鵬，在需要夫妻配合使勁的孩子“小升初”階段，衝突更是不可避免。
立意：如何衡量“舍”與“得”
在該劇的開播盛典上，作為兩個孩子的母親，編劇周藝飛表示自己也曾為孩子的教育問題焦慮，既擔心耽誤孩子的前程，又擔心孩子錯過快樂的童年，但她逐漸找到了平衡。她想通過《小舍得》將想法傳遞給觀眾：“不要急，給孩子一點時間，把焦慮和憂傷放一放，成長自有答案。”而《小別離》《小歡喜》《小舍得》的總製片人徐曉鷗認為，相比前兩部，《小舍得》出的題更難了，“面臨孩子小升初的家長都能從劇中找到自己想要的答案。”
《小舍得》聚焦的不僅是孩子，還有親情、愛情的取捨。導演張曉波説：“人生有很多舍得的、捨不得的，你都要經歷。經歷過後，你才知道什麼是舍得，什麼不能舍得。每個人都有一個自省的過程，對教育的、對孩子的、對家庭的，這是這部戲的特點。”他還想通過這部劇向觀眾發問：“教育問題是中國家庭普遍面臨的一個問題，《小舍得》其實是替孩子向所有的家長髮問：你們到底是愛我，還是愛一個學習好的我。”
宋佳、佟大為、蔣欣、李佳航、張國立等演員組成的陣容堪稱豪華，他們的演技也備受肯定。出演這部劇，也讓演員對教育問題有了更多想法，張國立在採訪特輯中談到了自己的觀察：“中國父母的一個共性是望子成龍，整個家庭可以犧牲一切，為了孩子的未來去拼搏、奮鬥，前赴後繼。”宋佳則介紹了這部劇傳遞的精神：“經歷了風浪之後，我們更懂得什麼是愛，更知道如何去愛。”
討論
隨著《小舍得》劇情展開，家長群、培訓班、小升初等高頻關鍵詞持續敲打著觀眾的心。劇中的典型場景在現實中究竟如何？羊城晚報記者採訪了廣州某公立小學教師張娜（化名）以及廣州某教輔機構教師周泰（化名）。
校內老師説
一次數學考試，田雨嵐的兒子顏子悠考了86分、全班第四名，但田雨嵐發現試卷中最後兩道大題的難度高，認為數學老師違規在校外開設輔導班，該在學校教的內容放到了課外教，顏子悠沒有上鍾老師的輔導班，所以他不會做最後兩道大題。鍾老師的解釋是“想通過這次考試判斷是否提升校內教學難度”，但田雨嵐認為鍾老師有違教育公平，在家長群“彈劾”鍾老師，要求他給個説法。沒想到，其他家長竟站隊聲援鍾老師。田雨嵐不依不饒，實名舉報鍾老師，鍾老師拒絕道歉，後被學校開除。
羊城晚報：校內和校外的教學有什麼差別嗎？
張娜：校內、校外的教學差別不在於品質，而在於培養側重點。校內面向的學生水準參差不齊，我們會嚴格按照教學大綱教學，最基本的要求是保證哪怕學習能力不強的學生都能聽懂，教學也不會受到校外培訓班教學內容的影響。校外教學大致有培優、補差兩種：“培優”針對孩子的優勢能力去培養，超前學習；“補差”針對的是沒有達到學習基準線的學生，幫助他們跟上學校的教學進度。
羊城晚報：為什麼現在的家長如此重視“小升初”？小學高年級的學生面臨怎樣的壓力？
張娜：家長的想法很簡單，重視“小升初”無非是希望孩子能上個好初中，以後有更好的發展。大部分想要去名校的孩子五年級就開始準備了，因為很多初中很看重五年級下學期和六年級上學期的成績，一般六年級上學期的孩子就能基本確定是否能被名校錄取，剩餘的孩子就等著“派位”上學。所以，小學高年級學生面臨的壓力主要是家長的期望和各種校外考試。不過，隨著“派位”入學政策的完善，很多校外考試也取消了，家長和孩子都期待運氣好，派到一個好學校。
羊城晚報：現在的家長會對老師提出哪些要求？
張娜：家長無非希望老師認真負責，有耐心，多關注、多關愛自己的孩子。過分的要求也有，比如要求老師隨時線上，時刻能回復他們的問題；要求老師安排他們的孩子做班委。有老師在的家長群，還比較和諧，但部分家長喜歡在群裏發表過激言論，比如學生不小心在學校受了點傷，本來是一件比較小的事，有時會被家長説成是校園欺淩，上升到比較嚴重的層面。面對這種情況，老師都會及時私聊，避免在群裏引起騷亂，造成不必要的誤解。
校外老師説
劇中的孩子都是小學五年級學生，已進入“小升初”階段，成績至關重要。一次數學考試，夏歡歡僅考了45分，排名墊底，南儷、夏君山開始諮詢培訓機構報班事宜，得知課程過於密集後，兩人擔心孩子壓力過大便放棄了。在夏君山的精心輔導下，夏歡歡的數學成績進步到70分，但依然排名墊底，遭到班上同學嘲笑。夏歡歡回家後，哭著主動要求報奧數培訓班。
羊城晚報：課外輔導班對家長、孩子的吸引力在哪些方面？
周泰：一方面是家長沒空輔導或輔導不了，便把孩子送到教輔機構；另一方面是教輔機構的確能幫助孩子提高。大中型教輔機構也有成熟的教學大綱和流程，我們會考慮學生的吸收能力，有一個可量化的測評體系，讓家長、學生直觀感知到“進步”，保證了他們的投入産出比。
羊城晚報：你們教輔機構的老師能感受到家長的“升學焦慮”嗎？
周泰：家長還是蠻理性的，雖然他們送孩子來輔導班，但內心大多有個底線，知道自己孩子的資質能到達的程度。很多家長就是抱著把孩子送來輔導班總比在家裏更好一點的想法，不指望他們考100分，只要有一點點進步，家長就會開心。社會新聞報道的極端“雞娃”例子，我到現在都沒見到過。對於考名校，家長往往會對孩子作出理性判斷，如果認為孩子水準達不到要求，自然會放棄；如果參考我們的意見，認為通過努力可以衝一衝，家長、孩子、老師都願意一試。不存在強迫，也不需要誇大焦慮，理性補習對於家長、孩子都有好處。記者 龔衛鋒
