一見兩個維度，看總書記部署教育數字化

　　“今天大家一起來共商教育大計。”3月6日，習近平總書記看望參加政協會議的民盟、民進、教育界委員並參加聯組會，就這一話題同大家深入交流。

　　與總書記面對面交流，北京郵電大學校長徐坤委員重點談了對“智慧技術賦能教育高品質發展”的思考。

　　數字浪潮中，教育何為？習近平總書記看得辯證、謀得深遠：

　　“現在，一方面，有了智聯網、人工智慧，教育的工具和方法會發生變化，學生能力培養會有變化，這些正需要與時俱進地進行改革。另一方面，對於學生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是不能放鬆的。基本功還得有。”

　　一席話，飽含“因勢而新”的智慧，沉澱著“不能把最基本的丟掉”的定力。

　　教育，因科技而發展。從杏壇講學口口相傳，到活字印刷傳道授業，再到網際網路打破教育的時空界限，時代變革的圖景蔚為大觀。

　　察勢，馭勢。黨的二十大首次將“教育數字化”寫進黨代會報告。黨的二十屆三中全會提出：“推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。”在這次全國兩會上，習近平總書記強調，“要實施國家教育數字化戰略，建設學習型社會，推動各類型各層次人才競相涌現。”

　　教育數字化，成為我國開闢教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。

　　比如，如何讓“教育發展成果更多更公平惠及全體人民”。

　　“中國堅持不懈推進教育資訊化，努力以資訊化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。” 2015年5月，習近平總書記致信祝賀國際教育資訊化大會開幕時強調，我們將通過教育資訊化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共用優質教育、通過知識改變命運。

　　如今，建成世界第一大教育教學資源庫，發佈一系列教育數字化的標準規範，城鄉孩子同上一堂課……信箋裏的願景，正逐漸變為現實。

　　再比如，如何借助新技術推進全民終身學習。

　　在2020年召開的教育文化衛生體育領域專家代表座談會上，一名代表談到，學校開設了許多網課，無論古稀老人還是青年學子，都坐在同一個“教室”。習近平總書記回應道：“終身學習體系一定要建設好，構建方式更靈活、資源更豐富、學習更便捷的體系。”

　　還有，創新辦好思政課。

　　“如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。”2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上談得透徹，並指出“運用現代資訊技術等手段建設智慧課堂”等，“值得肯定和鼓勵”。

　　插上數字翅膀，教育事業已呈萬千氣象。時代變革中，“教育，不能把最基本的丟掉”。

　　立德樹人，培根鑄魂。“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”

　　“我上中學時，學的政治課本叫《做革命的接班人》，書上講的‘熱愛生産勞動，艱苦奮鬥，用自己的雙手建設富強的社會主義祖國’，‘立雄心壯志，做革命的接班人’等，影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。”談起這一話題，習近平總書記在2019年召開的學校思想政治理論課教師座談會上動情回憶。

　　今年全國兩會上，習近平總書記堅定指出：“建設教育強國、科技強國、人才強國，必須堅持正確辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

　　教育是國之大計、黨之大計。教育之“大”，大在其鮮明的戰略屬性，也大在其著眼“人”這個根本出發點和落腳點。

　　聽聞孩子們線上學習的時間多了，叮囑要保護好眼睛，“堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作”；談到“閱讀碎片化”問題，要求“數字閱讀要和傳統閱讀結合起來，守住我們的內核和素養”……

　　知常明變，守正創新，關注的是“從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創新為動力”，著眼的是“中國式現代化、中華民族偉大復興靠我們的下一代來實現”。