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研學旅遊指導師:陪孩子“在行走中學習”

2024-10-28 10:05:00
來源:人民日報海外版
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  “研學熱”悄然興起,中小學研學遊的市場規模一路攀升,2023年已達到千億級別,全國研學實踐教育基地超過1600個。

  規模擴大,人們對研學産品的要求也進一步細化,“研學旅遊指導師”這一新職業也應運而生。

  2022年6月,人社部正式將“研學旅行指導師”納入《中華人民共和國職業分類大典》(2024年6月更名為“研學旅遊指導師”),將其定義為策劃、制訂、實施研學旅行方案,組織、指導開展研學體驗活動的人員。近日,記者走近這一職業群體進行了解。

  將教育與旅遊“有機融合”

  對於內蒙古自治區興安盟人澈麗木格來説,這波“研學熱”改變了她的生活。

  自小在興安盟牧區長大,澈麗木格2021年從旅遊管理專業碩士畢業,希望留在旅遊資源得天獨厚的家鄉。那時,研學市場快速擴張,至於前景,她心裏也沒有底。

  直至2022年6月,“研學旅行指導師”被納入新版國家職業分類大典,給研學從業者“打下一劑強心針”,澈麗木格才下定決心。不久後,她入職興安職業技術學院管理服務係,成為一名持證的研學旅遊指導師,也從事研學方向學生的指導培養。

  “我們這邊非常重視研學旅遊,”她告訴記者,“但真正有相關專業資質的人又很少,所以特別需要人才。”

  作為興安盟本地唯一一所全日制高職院校,興安職業技術學院與當地教育、旅遊部門都建立了合作。研學遊由各級教育局和中小學校牽頭組織,職業院校負責提供具有專業資質的研學旅遊指導師,併為課程的品質把關。

  “作為職業院校,我們的課程包括理論和實踐兩部分。理論有研學課程設計、模擬導遊等;實踐方面,我們會結合本地旅遊資源,帶學生去當研學導師。”澈麗木格介紹,“要上手帶研學團,學生們需有導遊證,也必須考過研學旅遊指導師證書。”

  很多人可能好奇:“研學旅遊指導師”和原有的導遊、教師究竟有何不同?

  某種程度上,研學旅遊指導師可以看作導遊和教師的結合,需要兼具二者的專業素質——既要合理安排行程中的交通、餐飲、住宿等,讓學生“遊”得好;又要掌握學科知識,根據孩子認知特點進行引導,讓學生“學”得到。

  但對興安職業技術學院管理服務係書記趙麗君來説,想當好研學旅遊指導師,“學問”又不止於此。

  在她看來,研學雖以“遊”為載體,卻是以“學”為目的,因此需要更專業的課程設計。

  用心守護“行走的課堂”

  如何當好一名研學旅遊指導師?澈麗木格告訴記者:“一要有紮實的專業教學知識,二要有廣闊視野和多學科知識儲備——因為孩子們會問各種各樣的問題,三是應急救護能力。”

  為了讓孩子們有更好的體驗,澈麗木格有意在研學課程中融入更多活動,比如聽音樂、繪畫、寫日記,也通過小遊戲、角色扮演等,升級課程的趣味性。“在阿爾山,我們會讓學生扮演小護林員;在草原,就讓他們扮一天小牧民。”

  “相較灌輸式的學習,研學遊是“在行走中學習”,當真正走進課本裏出現過的地方,很多知識一下就豁然開朗了,你會學得更愉快、更輕鬆。”趙麗君説。

  此外,“定制化”也是提升研學品質與體驗的關鍵。針對不同背景、不同特點的學生,合格的研學旅遊指導師會設計不同的研學課程,讓“行走的課堂”儘量適應每種“步伐與節奏”。

  澈麗木格舉例,“周邊農村牧區的孩子,他們對現代科技特別有興趣,我們就會安排科技館,讓大家了解智慧生活、新能源、5G相關的知識。對於外地的、城市的孩子,就讓他們更多體驗草原牧區的生産生活方式。”

  因為對牧區文化瞭如指掌,澈麗木格會把自己的生活經歷融入課程設計。每次帶研學團前,她會與學生一起走過家鄉的土地,“踩點”篩選出適合體驗的活動。在科爾沁草原上擠牛奶、喂小羊、撿牛糞、種稻米,在大興安嶺的林海中劈柈子、燒火炕、做樺樹皮畫……對外地和城裏孩子來説,這樣的研學遊新鮮感滿滿。

  給“優質研學”更多保障

  入行近兩年,澈麗木格感覺到身邊的“研學熱”仍在升溫。

  “同樣是我們這兒的旺季(七八九月),今年每個月能比去年多出10個研學團。”熱度居高的背後,是人們對優質研學遊的需求只增不減。

  記者留意到,雖然研學産品如雨後春筍不斷涌現,但網路上有關研學的討論中,家長們一邊吐槽部分研學遊“體驗差”“同質化嚴重”“學不到東西”,一邊互相分享著“如何識別優質研學産品”的訣竅與心得。

  早在2016年發佈的《研學旅行服務規範》就提出:“應至少為每個研學旅行團隊配置一名研學旅行指導師”。2019年發佈的《研學旅行指導師(中小學)專業標準》,又為研學旅行指導師的培養、準入、培訓、考核等提供了更多依據。2024年6月,人社部將“研學旅行指導師”更名為“研學旅遊指導師”,進一步厘清研學概念,讓監管權責更明確。

  那麼,研學旅遊指導師被正式認證為新職業,對從業者意味著什麼?

  “受重視的程度不一樣了。”澈麗木格告訴記者,“我想讓我們學生也抓住這個機會。”

  據趙麗君介紹,興安職業技術學院管理服務係研學方向的學生,95%來自內蒙古自治區下轄的12個盟市,畢業後大多留在本地從事研學相關工作。不單在內蒙古,伴隨全國百餘家高職院校開設“研學旅行管理與服務”專業,一批批具備專業資質、擁有實踐經驗、了解本地文化特色的研學旅遊指導師,正進入研學市場。

  “未來研學想要發展得更規範,“持證上崗”是一種手段。”趙麗君對記者説。“除此之外,對優秀研學導師的待遇支援、更健全的職業規範,還有院校加強對人才的培養力度……這樣“多管齊下”,研學旅遊指導師也會更有職業認同感。”

[責任編輯:黃曉迪]

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