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杜絕幼兒園“小學化”需多管齊下

2018年08月02日 18:06:00來源:台灣網

  近日,教育部針對日益嚴重的幼兒園“小學化”傾向,專門印發了《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,擬用一年的時間分四個階段開展幼兒園“小學化”專項治理工作,重點治理幼兒園教授小學課程內容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環境、解決教師資質能力不合格問題、督查小學堅持零起點教學。(7月15日教育部網)

  近年來,一些幼兒園提前教授小學內容、強化知識技能訓練,“小學化”傾向比較嚴重。究其原因,一方面主要是家長“望子成龍”心切,總希望幼兒園多教孩子一些東西,為孩子給打下堅實的基礎;另一方面,小學的招生政策,也迫使家長分秒必爭,盡可能讓孩子多學習一些知識。殊不知幼兒園教育“小學化”嚴重違背了幼兒的認知規律,違背了孩童的客觀發展規律,是典型的“拔苗助長”,不利於孩子健康成長。因此不僅不能提倡,反而應該予以治理。

  首先要開展專項治理。相關部門要通過自查摸排、全面整改和專項督查,開展專項治理來進一步促進幼兒園樹立科學保教觀念,落實以遊戲為基本活動,堅決糾正“小學化”傾向,提高幼兒園科學保教水準,在尊重孩童身心發展規律的基礎之上,促進幼兒身心健康發展。

  其次要樹立正確幼教理念。幼兒園教育要以幼兒為中心,切實貫徹“以幼兒為本”的教育理念,重點培養幼兒良好的行為習慣、塑造幼兒健康的人格、使教師能夠真正關注幼兒的實際發展狀況和主體性的發展,將教學目標與多方面的實際情況相結合,從教育行為上避免“小學化”現象。

  再次要轉變家長觀念。幼兒園教育“小學化”傾向在很大程度上受家長的教育觀念和需求的牽制,可以利用幼教專家講座、大眾傳播媒體、家園合作等形式廣泛宣傳幼兒教育的科學理念,幫助家長樹立科學的幼教態度,從而使家長淡化對幼教的功利心態。(台灣網網友:滕歡)

    (本文為網友來稿,不代表台灣網觀點)

[責任編輯:李傑]

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