【2018兩會改革新征程】製造強國需要更多的“大國工匠”

　　3月2日，記者在駐地偶遇中華全國總工會界別的三位政協委員，他們全都來自企業生産一線，共同關心的話題是培養技術工人。三位委員認為，高品質發展呼喚更多“大國工匠”，要切實採取措施，增強技術工人的職業榮譽感、自豪感和獲得感，激發他們的積極性、主動性和創造性。（3月4日 經濟日報）

　　黨的十九大報告提出，建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。推進中國製造向中國創造轉變，需要培養更多的技術工人特別是高級技術人才，這不僅需要社會上對技術工人有發自內心的情感上的認同，還要提高技術工人的待遇，暢通人才成長的通道，從而更好地發揮勞動模範的“頭雁效應”，帶動培養更多“大國工匠”。

　　在今年全國“兩會”上，代表委員普遍認為，弘揚“工匠精神”，使認真、敬業、執著、創新成為更多人的職業追求，才能促進企業精益求精、提高品質，帶動中國從“製造大國”走向“製造強國”。然而，同時也應該清醒的看到一些地區、行業只看眼前、不顧長遠、急於求成的思維和習慣，造成了我國製造業大而不強、産品檔次整體不高、自主創新能力弱的狀況，與發達國家相比還有不小差距，直接制約中國産品在國際上的競爭力和吸引力。

　　從“中國製造”到“中國智造”，再到“中國創造”，人們賦予了殷切的期許。中國製造能否持續向上發展離不開“工匠精神”，它代表著精益求精，不茍且、不將就、不敷衍，精耕細作、精琢細磨，同時也體現專業、注重品質的精神。由此可見，國家工業長足的發展需要弘揚“工匠精神”，讓其有舞臺、有價值，生活有尊嚴、有體面。培養更多的工匠就需要改革教育制度，讓職業技術教育在國家有更高的社會地位，讓工程教育在高等教育中有更大的分量，讓實踐教育貫穿我們的中小幼教育；要提高工匠的地位，通過物質獎勵和精神鼓勵等手段，培養一批專家和技術工人，紮根基層，紮根專業領域，讓工匠在社會上有職業聲望、更高的獲得感和榮譽感。

　　現如今，全國“兩會”正在為培養“大國工匠”和弘揚“工匠精神”獻言獻策。相信，“兩會”後會有更多的措施、更多的政策、更多的改革，推動 “工匠精神”發揚光大，挖掘出更多的“大國工匠”，推動中國製造業向更高端的領域衝鋒。（台灣網網友：雨露）

　　　　（本文為網友來稿，不代表台灣網觀點）