對人的培養的不只是道德情操的教化，更不只是對個性的寬容和保護，還應該包括在生活能力，健康能力，從技術環節上引導甚至保護。
雖然性話題已經是大學生們毫不回避的談資，有調查顯示，近半數的大學生贊同婚前性行為，大學周邊的“鐘點房”應運而生，就是這種觀念的印證。但是，前不久，國家人口計生委發佈的一組數據顯示，中國每年人工流産多達1300萬人次，位居世界第一。其中25歲以下女性佔一半以上，大學生成為人流“主力軍”。來自醫院的消息説，每到寒暑假期，婦科門診中都要多出很多來做“人流”的大學生。一方面是學生對性問題的開放、無所謂，一方面是對性問題並不了解帶來的問題甚至惡果，這樣的反差正是大學生成長過程中的現狀。
一位性學專業的女碩士生，一直想在大學裏找到一份適合自己專業的教師工作，但是，她的專業始終無法使她進入學校的主流，因為各個大學都有自己的教學計劃，像性學這樣和學生健康相關的學科無法登堂入室，她在週轉多次後，終於在南方的一個小城市的一個不知名學校找到了工作，而她開在業餘時間裏的選修課卻堂堂爆滿，在那裏，她聽到了很多無知、荒唐的提問；在那裏，她的學生們慶倖自己能有這樣一位老師指點“迷津”……但是，到現在為止，她這個專業的碩士生為數甚少，能像她這樣進入高校的更是少數，性問題乃至健康問題，是各個大學的“免修”課。
現在的大學生都是在“應試教育”中考上大學的，他們在走進大學這個寬鬆、自主的環境，在真正接觸到性之前，幾乎沒有時間，也沒有機會了解高考內容之外的知識。和性、和身體有關的知識，只能來源於網路，而恰恰是他們在這方面的無知，加重了“無知者無畏”的“勇敢”心理。那些並不靠譜的網路知識，使他們成為“人流”主力軍在所難免。
大學是人才培養的地方，人才培養的前提是人的培養，這一點已經成了共識。但是，對人的培養的不只是道德情操的教化，更不只是對個性的寬容和保護，還應該包括在生活能力，健康能力，從技術環節上引導甚至保護，這在“應試教育”後的大學尤為重要，非此，任何寬容都可能是縱容，任何保護都可能成為庇護，這也不獨性教育方面，應該是浮躁社會中的另一種“眼高手低”吧？是應趕在學生們步入社會之前補上的一課，只是，這一課的缺乏和補救不知道該是哪個教育部門的責任？（佟彤）
