從下學期起，北京市將全面啟動“中醫文化進校園”工作，全市統一的中醫校本課程《青少年中醫藥文化知識》普及讀本（小學版）將正式啟用，中學版最快有望明年面世。（《京華時報》6月25日）
中西醫的區別很多，其中之一是，西藥會註明副作用，但中藥一般不做毒副作用提醒，好像服用中藥是萬全的。事實，是藥三分毒，中藥也不例外。“中醫文化進校園”固然有讓學生接受傳統文化熏陶的積極作用，但也要提防它的負面影響。
中醫這些年沒少遭人詬病。從魯迅的直斥“中醫不過是一種有意或無意的騙子”，到郭沫若“我一直到死決不會麻煩中國郎中的”表白，再到方舟子指陳“中醫是偽科學”，有關中醫的真偽爭論一直沒平息過。前不久，甘肅省衛生廳官員自詡的“41名醫務人員9天打通任督二脈”的消息，更是激起了坊間的廣泛質疑。
我不懂醫學，但相信學過醫的魯迅、郭沫若總不會信口胡説。中醫不是實證的産物，而是經驗的産物，因此無法用科學原理來解釋。嚴復曾説：“中醫缺乏實際觀察和邏輯推理，將中醫藥歸為風水、星相算命一類的方術。” 陳獨秀認為：“中醫既不解人身之構造，復不事藥性之分析。……惟知附會五行生克寒熱陰陽之説。” 梁漱溟説得更直接：“中國説有醫學，其實還是手藝。十個醫生有十種不同的藥方，並且可以十分懸殊。因為所治的病同能治的藥，都是沒有客觀的憑準的。”國人之所以接受中醫，並非因為它的科學，而是基於長期以來形成的信仰。任何事物缺少了科學精神的支撐，總不免要趨於衰敗。中醫這些年走過的路程恰恰印證了這點。
這樣的結局恰恰是中醫局、衛生局及信奉中醫和中國傳統文化的部門和個人所不願看到的，於是想到要開展中醫藥文化建設年活動，大力宣傳中醫文化。不過，“病急亂投醫”難免草率。且不説收入教材中的鮑菇濟蒼生、神農嘗百草、道人仙方療骨傷等不可考的傳説故事，有可能淆亂小學生的價值觀，臨時從生物、語文、歷史、國學文化老師中遴選出來的教師，是不是都懂得中醫，並擔得起教學生中醫藥文化的重任？
就像我相信中藥有毒副作用一樣，中醫文化也是精華與糟粕並存，因此在開展“中醫文化進校園”活動中，一定要警惕對學生造成的不良影響。
