女兒小時候有一段時間很願意玩開車賣票的遊戲。把家里的凳子排成一 排，她當售票員，我當乘客。她會問，你去哪？我會告訴她我要去的地方， 然後她給我一個紙片當車票。過一會兒我們再換過來，她當乘客，我當售票 員。那時我們住在八王墳，她無論買票還是賣票就知道周圍那些經常去的地 方，比如國貿、貴友等，而我會去她不知道的地方，比如：天津、石家莊、 廣州等。最開始，當我說出她不知道的地方時，她不知道該怎麼辦。我便告 訴她，你可以說：“您換一輛車，我們的車只去國貿和貴友。”她學會了，可 是我又說：“我就要坐你的車去。”她又不知怎麼辦了。我又告訴她，你可以 說：“去也可以，那你要多給錢。”她又學會了。然後等我們不玩的時候，我 拿出地圖給她看，指出我要去的地方，告訴她遠的地方要多收錢，近的地方 可以少收錢。在這個過程中我已經教育了孩子目的地和票款之間的關係、本 地和外地的距離、不熟悉的地名、服務的方式等等。

　　當然要承認，這確實需要耐心，可是我們把這個過程看做是和孩子共同 成長的過程，那就是快樂的。有些人覺得一天還行，時間長了就不可以了。 我要提醒大家，能和孩子這樣玩的時間並不多，女孩子可能會到5歲，男孩 子可能只到3歲。當他們會跑了以後，會有自己同齡的夥伴，會去幼兒園， 回到家里，能和我們玩的時間是很有限的，所以我們一定要珍惜和孩子們遊 戲的過程。

　　有一天我看到一個媽媽在訓斥一個男孩子：“你怎麼又撿棍子玩？快點兒扔了！”聽到這樣的訓斥，我很為孩子們難過。在孩子眼里，那不僅僅是個 棍子，可能是匹馬，也可能是架飛機。如果是我，我會蹲下來問他棍子好不 好玩，他是怎麼玩的，然後我再告訴他我可以怎麼玩，還會告訴他，中國古 代有“棍”這樣一種兵器，歷史上誰玩棍玩得最棒。我還可能帶他去看武術 表演，讓他看看棍在人家手里玩得多麼有水平。

　　遊戲是孩子的生活內容，通過遊戲可以帶領孩子認識更廣大的世界，可 以培養孩子的想象力，可以告訴他們人類社會的規則。很多我們大人看似沒 有意義的遊戲，對孩子來講都是成長的階梯。

　　通過遊戲還可以培養孩子的潛能，鍛煉孩子的毅力。

　　女兒在上幼兒園最後一年的時候，大班的孩子學習跳繩。跳繩是一項很 好的運動，看似簡單的動作卻需要很好的協調性。升大班的時候，園長特意 召開了家長會，告訴家長不要僅看重一些知識的學習，比如學多少拼音和數 學運算等，而應該看重孩子的潛能訓練。知識是容易學習的，能力卻不容易 獲得。園長介紹了潛能訓練的一些方法，比如跳繩，說繞口令等。有一天我 把女兒接回之後，她就要買跳繩，買了之後她就不停地跳，經過一天的艱苦 訓練終于可以連著跳幾十次了。她很累，晚上很早就睡覺了。在她跳繩的過 程中我默默地觀察她，她很認真，很投入。當她熟練了一個動作之後我又教 給了她新的跳法。從這個過程中我看到，孩子對自己有興趣的事，都會很投 入地去做。從這一點來講，孩子比我們純凈，沒有興趣的事他們一定不做， 即使做了也會很明顯地表現出情緒，不像我們成人，可能為了某個目的，再 沒有興趣的事也要做。

　　學會跳繩之後，她又要學自行車。我認為，孩子小的時候，凡是她想 嘗試的運動項目都要讓她嘗試，因為運動可以鍛煉一個人的協調能力、反應 能力和耐力等。給她買自行車的第一天，她騎了好幾個小時，很新鮮也很過 癮，但是第二天渾身酸痛。我告訴她這是過分運動的結果，但是並沒有阻止 她再去騎，因為這是對毅力的鍛煉。我要讓她知道，即使是做感興趣的事情 也需要付出，也會有痛苦。

　　遊戲是孩子生活的重要內容，從遊戲中我們可以發現孩子的性格，有 的小孩天生膽小，有的小孩害怕與陌生人交往，有的小孩很小就有自己的想法，有的小孩總是跟在別人後邊。當然這其中有很多原因，家長的性格、孩 子的性格、家庭環境、經濟背景、家庭人員的社會地位等，孩子從小接觸的 一切都會給孩子影響。讓孩子去遊戲，讓他們從小學會與不同的人交往，鍛 煉身體，鍛煉毅力，更重要的是從遊戲中我們可以發現孩子性格中的優點和 缺陷，然後在教育中揚長避短。

　　有一個假期我很忙，便把女兒送到翻鬥樂。翻鬥樂是個玩遊戲的地方， 每天她就在那里愉快地玩，中午有人照顧吃飯，偶爾也會寫寫作業。對于孩 子來講，每天在那里應該是件愉快的事情。可是有一天，女兒卻說不想去 了。我知道一定有什麼事情讓她不開心。

　　第二天，我特意早早地去接她，到了那里我在她不注意的地方看著她 玩。她正在和幾個小朋友在海洋球里做遊戲。一個小朋友坐在斜坡上往下扔 球，兩三個小朋友在斜坡下接球，誰接到了，誰就到上面去扔。我發現女兒 反應很快，她總是在球剛到斜坡的一半時就可以判斷出球的方向，然後等著 接，而其他小朋友都是等球到了自己那里才接，所以女兒接球的概率比其他 人高多了。過了一會兒，總也接不到球的小朋友先走了。人越少越不好玩， 最後沒人了，當然就玩不下去了。沒有人的時候，女兒抬頭看看四周，一下 看到了我，跑了過來。

　　作為父母，這時候我們應該怎麼做？誇她？罵她？還是什麼都不說就帶 她回家？每個人都有自己的方法。我首先誇獎她聰明，別的小孩只有等球到 了才接，而她可以提前判斷球的方向。但是我又說：“因為你總有機會坐在 上面扔球，下面其他接球的小朋友自然就不願意和你玩了。我教你一招，你 接到球以後，可以給你周圍總也接不到球的小朋友玩，他們一定高興。而且 由于你的謙讓，大家還會喜歡你。你可以試一試。”過了一會兒，有其他小 朋友到海洋球這邊來玩，女兒又重新玩起剛才的遊戲。她按照我教的方法去 做，大家扔球的機會均等了，所以玩得很高興。後來，玩膩了這個遊戲，其 他的小朋友還叫她一起去玩別的項目。

　　可能有些朋友會說，我的孩子反應慢怎麼辦？其實並不用著急。通常來 講，人的能力是互補的。反應快的人，持久性差；反應慢的人，持久性強。 就像記憶一樣，短期記憶力強的，記得快，可能忘得也快；短期記憶差的，記得慢，可能忘得也慢。但是我們最忌諱的是拿自己的短處和別人的長處 比較。

　　孩子對父母的信任不是憑空而來的，是生活中發生的很多事情積累起 來的。當我們的經驗能為孩子提供解決問題的方法時，他們就會越來越相 信你。所以我們需要反省自己，是否真的和孩子們分享了成長中的很多經歷 呢？如果沒有或者很少，那就不要奢望孩子能理解我們並相信我們。

　　玩是孩子生活的主要內容，從孩子的遊戲中我們可以發現很多東西。 你的孩子屬于哪種性格類型的呢？沉穩的？敏捷的？獨立的？隨眾的？其 實每個人都有優缺點，只有明白優劣才能揚長避短。性格同樣關係到一個 人的工作和學習。很多學生報考大學的時候很盲目，不知道該選擇什麼專 業。有很多家長咨詢過我，但當我問起孩子的性格，他們卻很難描述。這 有可能是因為孩子在父母面前隱去了真實的面目，也有可能是因為真的沒 有想過或者不知道怎樣去描述，還有一種可能性就是她們從來沒有認真觀 察過。如果是一個性格外向的人，讓他做技術類的或者穩定的沒有變化的 工作，他們可能會覺得沒有意思。如果一個性格內向的人，讓他做與人打 交道的，比如管理或者推銷等工作，可能就會非常吃力。現在很多孩子大 學畢業以後找不到合適的工作，是由很多原因造成的。其中，孩子的性格 並不適合他們所學的專業和尋找工作的方向也是重要的原因之一。作為父 母，我們只需真心愛孩子，便要從孩子的成長經歷中認真地觀察，將來才 有可能為他們提出合理的建議。不要忽視孩子低年齡時候的遊戲。中國人 說“三歲看老”是有一定道理的。

　　現在大城市中基本都是獨生子女，對于父母而言，和孩子遊戲還有一層 意義就是充當孩子的玩伴，因為他們沒有同年齡的兄弟姊妹。如果家長很好 地利用遊戲的機會，就可以很好地教育孩子。如果家長放棄這個機會，或者 沒有很好地利用，損失的同樣也是孩子。 對于孩子來講，玩是他們用自己所有的感知去認識世界的方式。在孩 子小的時候讓他們充分地玩，在玩的過程中學習、觀察、體驗、成長。而且 最原始的遊戲比如捉迷藏、登高、玩沙土、捏泥人等反而能夠非常好地鍛煉 孩子。比如捉迷藏，他們需要觀察地形、每個人的行為習慣，還要短時間地約束自己不出聲音，要有輪流遊戲的規則意識等；玩沙土，可以讓孩子們 感受土質的軟硬，對于不同的土質要用不同的力度，這是培養敏銳觀察力的 基礎。也許這些遊戲在很多父母看來很臟，他們只是希望孩子們很幹凈地玩 積木或者洋娃娃等。有些問題在孩子小的時候是看不出來的，等他們長大以 後，發現問題的時候卻不知道哪里出了問題。所以，我們還是要尊重人成長 過程中最基本的規律，在孩子小的時候就讓他們好好地玩，在這個過程中把 將來長大所需要的本事都鍛煉好，長大了以後去好好地生活和工作。孩子小 的時候好比是我們的電腦要安裝的各類程序，如果文件有丟失或者沒有安裝 齊全，那麼將來用的時候就會出問題。我們不能為自己一時的方便而簡化程 序，該安裝的程序一定要安裝，不要忽視孩子每個年齡段的遊戲內容，盡量 讓他們把各個年齡段的遊戲做到最高水平。

　　我在幼兒園里遇到過這樣的父母，總是希望幼兒園教孩子很多東西，比 如認字、數數等，其實這些都不是幼兒園的孩子所應該學習的內容。幼兒園 的孩子包括小學的孩子，最需要具備的是潛能力的訓練。可是因為潛能力很 多人不能理解，為了迎合家長的要求，很多幼兒園在教學校里的東西，甚至 給四五歲的孩子留作業。這樣的教育方法對孩子來講可以說是百害而無一 利。不管幼兒園多麼高檔，小學多麼有名，孩子和家長相處的時間還是最長 的，我們一定要珍惜和孩子遊戲的過程。