夯實海外華文教育的文化之基

　　“構建人類語言共同體，推動世界文明交流互鑒”“中國的航太：從神舟十五號發射談起”“網路華文教學中的師生互動”……這是日前由北京海外聯誼會主辦、北京外國語大學承辦的2022年北京市海外華文教育負責人高級研修班（第一期）的課程主題，讓參加研修的海外華文教育機構負責人及海外華文教師感覺“耳目一新”。

　　此次研修是北京外國語大學華文教育基地自2020年以來，完成的第五期面向海外華文教育機構負責人、教師的線上研習班。

　　作為研習班的組織者，北京外國語大學華文教育基地的李偉群老師表示，希望海外華文教師既了解中華優秀傳統文化，又了解當代中國與中華傳統文化之間的聯繫，還能理解中外文明的交流和互鑒，“課程的安排也是基於此”。

　　加深對中華文化的了解

　　2020年底，李偉群接到一位英國華文學校校長的語音電話。電話裏，這位校長幾次哽咽：“李老師，真的太感謝您了，為我們請來這麼好的老師，能聽到這麼好的課！”

　　電話這頭的李偉群心潮難平：“這位老師被中華文化之美震撼的那份真情感動了我，也讓我為自己從事著如此美好的事業而感到自豪。”

　　參加了日前結課的研修班的芬蘭語言文化中心會長梁旭坦言，海外華文教師中，有的不是專業教師出身，即便能説流利的中文，但在中華文化的了解方面，相對薄弱。“研修班有的放矢，為解決這個痛點提供了助力。”

　　從研修班的課表可以看出，“中國優秀傳統文化”“漢字文化”“跟著唐詩宋詞去旅行”等專題契合的正是海外華文教師的這個需求。

　　梁旭以北京大學對外漢語教育學院副教授趙長征所講的“中國通史”這個專題為例説：“趙老師以講故事的形式講這門歷史大課，讓我們對中國歷史有了感性認識，也加深了大家對中華優秀傳統文化的理解。專題講座安排的課時也比較充足，非常實用。”

　　加拿大多倫多拂曉中文學校校長符曉表示，對海外華文教師來説，要講好中國故事、促進中外文明交流互鑒，必須具備深厚的中華文化底蘊。“北京外國語大學孟德宏老師所講的《漢字文化》和北京師範大學文學院院長王立軍所講的《漢字的取像法則與中國古代的天人觀》，深度解讀了漢字承載的文化內涵，讓我們更好地理解了漢字與中華文化之間的密切關係。此外，北京大學兩位教授對中國古詩詞的詮釋，不僅讓我感受到詩詞的韻律美、意境美，更讓我感知到詩人的品格，堅定了通過教授中國古詩詞來滋養學生的信心。”

　　提升數字化教學能力

　　提升教學水準是海外華文教師期望通過研修達到的首要目標。值得關注的是，在新冠肺炎疫情席捲全球的背景下，教學水準的提升不僅包括傳統的教學模式，還包括線上教學、數字化教學等模式。

　　新加坡嘉盛華文學院執行院長楊嘉表示，疫情期間，線上華文教學發展迅速，教學課件、教學方法都與傳統的線下教學有很大差異，這就對海外華文教師的資訊素養提出了新的要求。

　　“如何把握線上課堂的節奏、如何做到老師輸出能被學生同步吸收、如何增加線上課堂師生之間的互動等都是新的課題。研修課中，《網路華文教學中的師生互動》就分享了在網路時代，讓線上教學生動的課堂技巧。”楊嘉説，“隨著新技術的發展，線下課堂的教學方式也發生了改變，比如為了活躍課堂氣氛，老師會穿插視頻播放。但新技術是雙刃劍，當海外華文教師運用數字資源時，如何通過適度使用達到預設的教學效果並非易事。我就遇到在課堂上播放社交媒體上的相關視頻，學生卻關注起了該社交媒體的其他內容，這時候老師該怎麼辦？因此，除了準備教學所需的數字資源，還需考慮使用過程中會出現的各種狀況並預設解決方案。”

　　巴西德馨雙語學校校長魏萬古也表示，在數字化時代，海外華文教師需要熟悉數字化教學模式，能靈活運用數字教學資源等。“比如翻轉課堂就是很好的教學方式，可以提升教學效果。但將數字化教學和傳統教學有機地結合起來，還需要不斷摸索和嘗試。”

　　拓展教學厚度和廣度

　　當看到課表上的“中國的航太：從神舟十五號發射談起”等課程時，海外華文教師覺得“很特別”。

　　義大利米蘭華陽中文學校校長李鑫印象深的是《培養全球勝任力，為參與全球治理做好語言和技能的準備》這門課。“老師講課時的切入點很新穎，我也了解到了一些以往不知道的知識點。類似這樣的專題不僅是課程設置多元化的體現，還拓展了華文教育的廣度。與此同時，通過參加研修，我們對中國的發展有了更深入的了解，內心很是振奮，也增強了文化自信。”李鑫説。

　　楊嘉是土生土長的北京人，清華大學國家遺産中心主任呂舟講授的“北京中軸線申遺：向世界講古代中國和當代中國的故事”更新了她對北京的認識，“離開北京這麼多年，聽了呂舟老師的課才了解中軸線上原來有這麼多的古今故事”。

　　聽了“中國的航太：從神舟十五號發射談起”這個專題，魏萬古第一時間和學校的華文教師分享。“生動的圖片和有趣的故事，非常適合學生了解中國航太事業。我讓老師們分享給學生看，讓孩子們對中國的航太事業有所了解。”他説。

　　不少參與培訓的海外華文教師還提到了《新時代中小學校長核心素養及其培養方略》，認為“為海外華文教育機構的發展展示了發展方向”。

　　課程的豐富多元讓老師們各有收穫。在他們看來，對海外華文學校的學生來説，深入學習中國歷史、中華文化以及了解當代中國的發展現狀，有助於提升文化自信，這就相應地對海外華文教師的知識儲備提出了要求。因此，不少海外華文教師表示：“希望將來能參加更多有關這類內容的培訓。”