線上學畫 畫出精彩（網上中國）
網路學畫資源海量
在浙江大學線上課堂的直播間內，畫面正中擺放的是一幅還未完工的江南小鎮水彩畫。水彩畫架旁坐著一位老師，正在用畫筆蘸取顏料，在畫作上塗抹勾勒……直播中的這位老師是浙江大學建築工程學院美術與環境藝術研究室主任傅東黎，正在講授繪畫技法。在螢幕的另一端，浙江大學建築系的20多位學生安安靜靜地學習作畫。
傅東黎重視教學的及時互動，充分利用線上平臺的視頻會議模式。例如，在作品點評環節，被點評到的同學需要打開攝像頭對著作品，這樣傅東黎可以及時查看學生的進展，在需要時放大畫面，指出優缺點，也供其他學生學習參考。
《清明上河圖》中的城市與建築、《怪木竹石圖》與蘇軾的書畫實踐、《富春山居圖》探析、《韓熙載夜宴圖》的迷與謎……上海書畫出版社與明珠美術館開展“藝起讀畫”線上講座，每期邀請一位專家講授如何賞析中國古代經典書畫作品。
“與網友‘雲’上相約，一起漫步豐子愷的藝術殿堂。”“賞析了豐子愷的畫作，現在讓我們一起動動筆，跟著老師一起學畫漫畫吧！”上海市靜安區圖書館組織專家為網友解析豐子愷的漫畫。
“線上學習書畫課程成為人們接受美育教育、用藝術點亮生活的一種重要學習方式。這種方式契合了全媒體時代背景下知識資訊的多元媒介融合傳播趨勢，也滿足了人們業餘時間對學習藝術的需求。”重慶工商大學藝術學院院長殷俊接受本報採訪時説，海量的網路學習資源、豐富的藝術授課形式、沉浸的藝術感知體驗、個性化的學習服務定制，能夠幫助學習者在節約時間成本的同時，最大程度地獲取優質繪畫課程資源，提高繪畫技法與審美水準。
藝術走進鄉村校園
如何讓鄉村孩子也能享受高品質的美術教育？一批以美術學院師生為主體的美育志願者相聚“雲端”，開展線上美育行動。據悉，在中國美術學院“鄉村藝課”項目組師生的共同努力下，“鄉村藝課”線上美育直播課程《兒童創意年畫》《原來，中國畫這麼有趣！》《墨寫冬奧——書法》等課程相繼上線。在貴州省黔東南州的岜扒小學，校長潘友祥組織學生觀看線上直播課程後説：“這是我們學校第一次參與線上直播教學，老師和學生都感到新鮮有趣。能相隔千山萬水進行教學、研討，這讓我們感受到線上課堂是一個很好的資源共用平臺！”
“借助數字技術，可以平衡城鄉美育資源差異，打通鄉村美育幫扶的‘最後一公里’。充分利用科技是未來鄉村美育發展的方向和趨勢。”中國美術學院“鄉村藝課”項目負責人竺照軒説，優質教學資源的共用，專業藝術教師的線上教學，可以讓孩子在“雲端”遇見美。中國美術學院“鄉村藝課”網際網路美育團隊充分利用了網際網路平臺，將現有優質美育課程資源進行整合，建立公益的鄉村美育課程資源庫，為20多所鄉村學校開展中國傳統書畫課程等，打破了美育工作的地域限制。
“鄉村美育教師比較少，孩子們較少接觸專業音樂、美術教育等，‘空中飛課’的推出將讓每個鄉村學生都能享受到城市優質美育課程。”浙江省溫州市教育局相關負責人説。據悉，溫州市教育局近日實施鄉村美育“空中飛課”行動，將實現鄉村學校“空中飛課”全覆蓋。
2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發佈《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出建立美育基礎薄弱學校幫扶機制，採取同步課堂、共用優質線上資源等方式，補齊師資和資源短板。專家認為，要充分運用現代化資訊技術手段，探索構建網路化、數字化、智慧化、線上線下相結合的課程教學模式，規劃建設一批高品質美育慕課，擴大優質課程覆蓋面。
結合實踐效果更好
目前不少線上教育平臺推出美術課程，授課形式主要為小班課堂和“一對一”教學等，教學方式以直播為主。與線下美術課程相比，線上課程更實惠。有些機構通過專業高清攝像頭和人工智慧技術，能精確地在設備上還原孩子的作品和老師的畫，便於線上學習。
“只要有一台手機、平板或電腦，就可以利用碎片化時間進行學習，解決繪畫機構離家遠、時間不合適等問題。看完直播還可觀看錄播，反覆學習，保證學習效果。課程中遇到問題，可隨時提問，老師線上解答。線上學習方式更為靈活，感覺挺好的。”有網友説。
與此同時，社會機構的線上美術課程也存在一些問題。畢業于美術教育專業的張雨提醒，現線上上機構品質良莠不齊，選擇課程時要先試聽，先評估課程體驗。從事廣告設計工作的李麗説，從專業角度説，通過螢幕直播教學存在一定問題，螢幕解析度不同，會存在一定色差，有的實物也會變形，深入學習還是要回歸線下。
“線上培養興趣，線下實踐教學，將兩者相結合，線上美術教育會更好地發展。”一位從事美術教育的老師説，機構要深入了解人們購買課程的原因，重視師資配備、課程內容、教學效果等環節，用實實在在的課程和服務滿足學生需求。
殷俊認為，隨著線上美術教學新業態模式的發展，應當注意以下三個方面：一是要規範線上繪畫教學的師資認定，要求教學者應當有充分的行業資質和教學經驗，不能濫竽充數；二是要強化教學示範效果，教學者在進行繪畫演示的過程中要注重不同學員提出的關於專業知識或技法表達的問題，加強互動，提升教學效果；三是要建立精品化的課程體系，根據學員的年齡、區域和知識程度，構建合理、精品化、有針對性的課程體系，進一步引導學員有效學習繪畫知識。
