暑假即將開始，近日，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條“紅線”，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對于在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象將重點查辦。（7月5日《北京青年報》）

　　在人們的印象中，這些年，關于嚴禁有償補課，從教育部到各地教育行政主管部門，幾乎年年都在出臺規定、發通知。令行禁止，這是常識。可是，有償補課依然屢禁不止。這究竟是為什麼呢？在筆者看來，最關鍵的一點是問責乏力。換句話說，之所以有一些中小學教師敢頂風而上，就在于他們的違規行為其實並沒有受到嚴查。

　　應該說，教育部的要求很明確，6條“紅線”劃定的內容也很具體，並公布了舉報電話，只要各地嚴格執行，不應再出現有償補課屢禁不止的現象。而有些學校、有些教師挖空心思窮于應對，或打擦邊球,或掩耳盜鈴……歸結起來，就是違規成本很低，甚至等于沒有。

　　所以，筆者認為，要從根本上扭轉這一現象，就需各地把“禁令”真正當成禁令，要讓人們在現實中看到一些違規者確實受到了嚴查。事實上，也只有產生一些因違規補課被查處的案例，才能形成震懾力，讓少數學校、少數老師不敢再頂風違規，不敢越雷池半步。

　　當然，所謂嚴查，必須突出“嚴”字，只有嚴才能凸顯禁令的“剛性”。我們不妨把教育部劃定的6條“紅線”和相應的問責措施拿出來一曬：對違規學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤銷榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任；對于違規的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。筆者認為，這樣的違規問責有偏軟之嫌。諸如批評教育、責令檢查、通報批評之類的問責，很難抵消一個假期有償補課高額收入的誘惑。因此，問責還可以更嚴厲一些。

　　讓有償補課不再成為社會的一種痛，還需轉變一種醫治方式，這就是必須暢通舉報渠道，讓廣大學生來發言。因為，學校和老師是不是搞有償補課，他們最清楚。相信，只有這樣的監督，目前鋪天蓋地的有償補課才會真正被控制下來。這既是減輕學生壓力和家長教育負擔的呼喚，也是維護教育形象的必需。（肖應林）