近日有網友爆料稱，無錫錫山區安鎮實驗小學要求學生集體購買iPad2。該網友認為買iPad2太奢侈，擔心孩子沉迷于其中的遊戲。對此，該校校長説，他們是數字化教育先進學校，前不久的確給1到3年級共1117名學生發放了告家長書，徵求家長是否願意購買iPad2作為教學輔助用具的意見，結果有387名家長同意。（《現代快報》7月3日）
iPad2（蘋果平板電腦）從娃娃武裝起——面對這樣的新聞，恐怕最高興的還是蘋果公司的銷售人員及中國區負責人，對於包括筆者在內的多數家長來説，臉上只能挂滿困惑、錯愕甚至充滿疑慮：小學低年級學生有無必要“裝備”這樣高檔的電子産品，孩子們會不會産生攀比心理並過早陷入奢侈品文化的包圍？
據報道，南京、常州、上海等地的多所學校已將iPad2引入校園。一台iPad2動輒三四千元，這對於普通工薪家庭來説並非小數目。iPad2的市場定位不可能與鋼筆、文具盒、圓規等文具同日而語，即便在美國，它也不是家家戶戶都能擁有。然而，在我們這裡，卻有中小學校將其當成急欲普及的“教學輔助用具”，其實質是一種可笑的“大牛拉小車”，暴露了某些教育者的超前消費和浮躁虛榮。更讓人憂慮的是，小學生的家庭條件和成長環境千差萬別，其人生觀、價值觀、消費觀尚未定型，盲目地在他們中推廣普及iPad2等高檔電子産品，很可能會助長攀比心理和追富習氣，過早造成未成年人的消費成人化、生活奢侈化，不利於其健康成長。尤其是對於部分低收入家庭而言，它還會帶來沉重的經濟負擔和精神負擔。
教育從娃娃抓起，並非不講教育規律不講經濟條件和小學生認知條件，不加選擇地將普天下所有教育資源一股腦地堆在孩子們面前。
