24日，中南大學2015年研究生招生宣講進行“首秀”。明年，中南大學將預招錄碩士研究生4600人。該校招生辦負責人介紹，中南大學自2012年加大了差額復試比例，平均淘汰率達40%，這意味著近半上線考生最終拿不到入學通知單。此舉是為了提高學院和導師招生自主權，挑選複合型高素質人才。（5月25日《長沙晚報》）　

　　5月正逢研究生畢業論文答辯，這個時候，經常可以聽到一些大學老師在“抱怨”，現在的研究生博士當碩士教，碩士當學士教，臨近答辯了，有的學生還需要手把手地教導他如何把畢業論文寫通順、清楚，費工費力。高分進來的研究生怎麼會缺乏基本的科研能力？除了研究生教育本身，我們還需要追本溯源，檢討研究生的入學選拔制度。

　　選拔制度本是好中選優，對考生進行優勝劣汰。但實際上，由於擔心生源不足，一些高校對1:1.2的面試差額要求偷工減料，甚至直接沿用過去的“初試定終身，復試走過場”的做法。考生只要在初試中名列前茅，復試落選的幾率就會接近於零。

　　這樣雖然能夠避免低分考生進入面試，但是也讓考生産生了考研就是考初試的錯誤思想。有的學生為了應付初試，大三便開始放棄專業課，只“啃”考研輔導材料；有的學生明明對科研毫無興趣，但是為了“鍍金”和逃避就業，突擊考研，在學校再讀三年，混個文憑……

　　可以想見，假如在初試考卷裏，這些考生的專業素養和專業興趣得不到體現，那麼在復試過程中，即使被察覺出來，也往往因為復試淘汰比例太小，成績佔比不高，“高分低能”也無法被淘汰出局。結果，學校捏鼻子認了，導師捏鼻子教了，最後的畢業論文答辯也捏著鼻子過了。

　　事實上，研究生教育不同於本科教育，其本質應該是精英教育，除了在完成學業上嚴格把關外，更需要在入學資格上再三權衡。在筆者看來，中南大學調高差額復試比例，正是提高研究生教育品質的第一步。之所説是第一步，因為這還只是實現了“嚴進”，在隨後的教育培養中，如何在學業上對他們嚴格要求，達到“嚴出”，同樣至為關鍵。(庹新崗)