2013年，降興華成為華宇小學的一名語文教師。面對批不完的作業、處理不完的糾紛，她感到迷茫。直到遇到一名學生，才明白了內心的堅守。
這名學生叫小文。降興華第一次見他的印象是這樣的——上課坐不住，一下課就奔去操場玩，一個淘氣包。可後來發現，小文下課只是坐在座位上看同學們玩耍，就連最喜歡的體育課，也開始以不舒服為由拒絕跑步。那麼愛玩的孩子，為什麼突然就這麼安靜了？多次家訪約談，家長才告知真相：孩子小腿脛骨肌肉萎縮，現在剛發現，慢慢地，可能只能坐輪椅……
當時降興華懵了！她瘋狂地查資料，得到的卻是這種罕見病目前無藥可治……“我不能讓孩子感受到絕望，我得幫助他。”降興華暗暗下決心。後來的體育課，她都盡量陪著小文，講一個個不幸卻偉大的人物故事，希望小文能像他們一樣把握自己的人生，創造自己的生活。
一節語文課上，孩子們都在認真聽講，小文卻低著頭，拿著筆在一張紙上來來回回地涂著什麼。他在畫畫。“當時我就毛了，上課不聽講，開小差，還撕作業本紙畫畫。你這分明就是在自暴自棄，這種行為，我一定不能縱容。”正當降興華要發火的時候，她看到了孩子那專注的眼神，微翹的嘴唇，他此刻應該是開心的吧？她輕輕地問：“孩子，你在幹什麼呢？”他不好意思地說：“降老師，對不起，我上課走神了，但是我想把最喜歡的吊車畫下來，送給你。我覺得吊車是最了不起的，別看它腿不能動，但他用長長的胳膊吊起了那麼重的東西。”
孩子的病情不可逆轉地惡化著。再後來，休完產假回到班上，降興華發現小文已經不在班里。去他家找過好幾次，鄰居說，他家已經搬到了其他地方……
由于當時除了帶語文課、班主任，降興華還負責學校大隊工作，為了第一時間出現在孩子需要的時刻，她給自己上了無數個鬧鐘時間：上學、下課、上操、體育課、放學……
降興華說，人們都說是老師成就了學生，其實，是一個個學生在感染著老師，是他們用真誠激勵著我們，不忘教育初心。（小店區選送）
[責任編輯：楊永青]
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