在人口眾多、教育基礎相對薄弱的社會環境下，比優質教育資源的稀缺程度更讓人瞠目的是家長們無處不在的糾結和焦慮。“入園難”、“幼升小難”、“小升初難”……在白熱化的升學競爭面前，“變態”的家庭教育反而成了常態。而那些一邊領著孩子上各種補習班、做皮紋測試，一邊背著孩子託人情、找路子的“變態娘”中有很大一部分是高職、高知、高薪的“三高”人員。（4月6日《中國青年報》）
父母高學歷、事業成功未必一定就懂得如何教育孩子。尤其在當前素質教育仍是口號，應試教育仍很盛行的情況下，很多高學歷家長往往迷信自己的成功經驗，希望孩子將來比自己更成功。為了達到這個目的，他們不在乎經濟投入，給孩子報了不少特長班，給孩子請家教，在學校老師佈置的家庭作業的基礎上給孩子加碼。這種的畸形的家庭教育不僅給孩子造成很大的心理壓力，不僅不能讓孩子贏在起跑線上，反而令他們苦不堪言，出現逆反心理、厭學情緒。
畢竟時代不同了，家長不能總是按照過去的老辦法來教育孩子，將孩子的休息時間的擠佔得乾乾淨淨。只有勞逸結合的才能充分激發孩子的學習積極性、主動性和創造性，引導孩子養成良好的學習習慣。讓培訓多方面的興趣和愛好，增強孩子的動手能力，讓孩子多接觸社會與自然，開闊孩子的的視野，培養孩子的發散型思維，才更有利於孩子的健康成長。
“三高”父母不見得在教育孩子的問題上就比低學歷低收入父母更高明。如何教育好孩子，應多聽專家的意見和建議，以平常心看待孩子的成長，不要總是期望孩子比自己更成功，複製自己的成功。讓孩子順其自然健康成長，比想方設法提高孩子的學習成績顯得更重要。教育孩子是一門大學問，家長應多學習教育科學的理論、方法和技巧。別讓望子成龍、望女成風的良好願望最終毀了孩子的一生。
