2014年的春晚，一曲《卷珠簾》大紅。歌詞雖然簡單，卻頗有清婉明麗的古風氣質，在歌手的淺吟低唱裏，古漢語之美讓我們競相折腰。仔細思量，上一次完整的讀一首古詩詞，是什麼時候？或許，對於大多數人來説，記憶的搜索引擎甚至會定格到高三——那個被戲稱為“上知天文下知地理”的知識高峰時期。

　　“離離原上草”、“春眠不覺曉”等幾乎是每一個中國人啟蒙的詩句，上至耄耋老人，下至垂髫孩童，稚拙的字跡、朗朗的吟誦聲連同書墨飄香構成了共同的民族記憶，對於古詩詞，那種文化上的親近感已經被刻在骨子裏。

　　所以開學伊始，部分地方學校把古代經典詩詞和散文從課本中去掉的新聞引起了公眾討論。習近平總書記更是直言，“‘去中國化’是很悲哀的”。因為被去掉的不僅僅是幾首古詩，還有共同的民族記憶。

　　在當前的語境下，傳統文化的弘揚不僅在於古詩詞的學與不學、多學還是少學，更攸關民族氣質的培養。而這，不是多增加幾首古詩詞就能自然達到的。

　　牙牙學語的稚子，鸚鵡學舌似的背誦幾首唐詩，被家長誘哄著在客人面前表演，這是生活中常見的情景。此種畫面裏，絲毫不見古詩詞之美，原本意蘊悠長的古詩詞變得一臉世俗模樣。大多數家庭的古詩詞教育止步於此，之後，就完全交給了學校，而應試的繁重枷鎖又把古詩詞固化成試卷上的上下句填空，最終就出現了目前的尷尬現狀，減負只能減掉古詩詞。

　　把經典嵌在學生腦子裏，成為中華民族文化的基因，讓腹有詩書成為一種民族氣質，更需要形成一種全社會研讀古詩文經典的氛圍。把稚子背誦古詩的畫面繼續延展，開出一副父子母女窗前讀誦國學經典的畫面，恢復古詩詞原本輕容雋逸的氣質。

　　孩子誦讀經典，是民族記憶的傳承；而我們拿起書本，多閱讀、多思考，體味古詩詞韻律之美，不僅能提高母語應用能力，更會讓當前的社會少一分粗俗，多一份雅致；詩詞之外，古人的人生智慧、審美觀和思辨才能，也能鍛鍊我們的形象思維、邏輯思維，增加人生的厚度，拓展生命的高度。（陳凈）