據多家媒體報道，教育部教育裝備研究與發展中心近日透露，年內將制定校服的安全標準，並將於4月下旬派出專項調研組走訪各地的學校、校服生産企業、校服管理機構，聽取各方意見。目前，國家尚未制定中小學校服生産的資質評定和準入制度，學校對生産廠家的選擇往往只考慮價格、款式、做工等因素，對校服的安全性指標關注不多。

　　時下，各地中小學普遍要求學生在校必須穿校服。學生統一著裝，意義至少有以下幾點：校服是一種身份標識，穿上它，愛校榮校就成為學生自覺追求；校服是一種紀律約束，穿上校服，行為舉止就要像個學生；校服更是一種文化和審美，穿上它，克服攀比心態，培養集體觀念。

　　筆者以為，制定校服標準，需要從以下幾個方面來考量：首先，學校必須在選擇校服過程中，堅持公開透明。學校乃聖潔之地，但一些地方的學校，在購買校服或各類教輔材料時大撈好處，惡化了教育環境。這樣的現象，不應再發生。

　　其次，生産商必須有起碼的底線堅守。服裝是一種高附加值的商品，其價格主要體現在品牌、設計、推廣和流通領域，材料和加工成本並不高。校服並不需要什麼品牌，且是批量生産，訂單穩定，沒有流通環節。況且，生産商如果能夠提供質優價廉校服，體現社會責任的同時，也是對企業的品牌推廣。因此，校服的價格不應過高。

　　第三，學生與家長應擁有更多話語權。校服並非政府免費提供，它需要學生家長掏腰包，並且校服穿在孩子身上，學生與家長在校服布料選擇、樣式設計等方面應該擁有更多話語權。港臺地區的學校學生統一著裝，男孩穿得帥氣，女孩穿得端莊。顯然，它們的校服是經過精心設計製作的産品。香港學校是這樣選擇校服的：學校先確定款式，然後找一些供應商，由他們做成樣板，參與招標；招標過程中，家長可以比價格，看布料，最終決定選擇哪家供應商。這些理應成為我們的借鑒。

　　第四，加大監管力度。強制性標準是必須執行的標準。以前，由於國家尚無專門規範校服品質的國家標準和行業標準，給教育行政管理部門和其他部門監管帶來困難。全國校服安全標準的出臺，顯然有助於解決這一問題。當然，執行到位是關鍵。（劉志軍）