“我這些年帶過很多學生做研究，看到許多優秀的孩子不能清晰地表達個人的想法或者在交流過程中缺乏自信。”周慶説，他這個活動，帶著孩子們以“博士”的方式玩了一圈，也希望對孩子們的成長有所幫助。
■朋友説
孩子很喜歡，到了時間不願意走
“孩子的收穫還是不小。”參加活動的孩子的家長之一鄭女士告訴記者，周慶的方式和普通培訓班一味“灌輸”的方式不同，更加注重引導。
“他在引導孩子如何去思考，如何去解決問題，例如，自己在做PPT時，應如何表達，借助什麼樣的畫面，等等。孩子自己有一個思考的過程。”
對於“周叔叔”的上課方式，孩子也覺得很新穎，每天早九點晚五點的課程，鄭女士的孩子常常“到時間了還不願意走”。鄭女士家孩子最喜歡的環節，是討論的過程中可以有感而發，隨時提問題，也喜歡觀看紀錄片的感覺，“跟平時還是不一樣”。
■專家觀點
非常有創意，但家長不可盲目嘗試
我市知名獨立學者、資深教育專家林浩認為，這位教授培養孩子的方式非常有創意，應該算得上很另類的“興趣班”。如果其出發點不帶有功利性的目的，僅僅是為了培養孩子的思考能力和動手能力，且還能達到相應的效果，不妨視為對素質教育的有益探索和嘗試。
林浩同時強調，每個孩子都有自己的個體差異，對不喜歡這種鍛鍊方式的孩子萬萬不可強求，同時老師在實施這個項目的時候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求，避免造成智力上的拔苗助長。
林浩同時提醒所有的家長，對於任何一種新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地進行嘗試。比較理性的做法是，多觀察一段時間，看看這種方式是否符合教育規律，是否有利於孩子的成長，是否符合孩子的個性。本報記者 張旭
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