今明兩天,中小學將陸續開學。除了收拾心情上課之外,不少學生還將面臨各式各樣的開學考試,“摸底”考、分班考、分層考……對於一開學就要進入考試狀態,不少學生表示“很煩躁”、“很心塞”,甚至有學生吐槽,“有種剛開學就好像要期末考的感覺”……(8月31日《北京青年報》)
同樣在去年我國某市頒布“減負令”,就中小學課時、家庭作業、考試等方面給出了具體減負標準,叫停了中小學期中考。然時過一年,減負的春天便變了天,各種考試不減反增,甚至考到了開學。
首先,我們不得不承認,考試是為新學期收心進入狀態最有效的方式。但是,我們更加質疑,如此多的考試培養出的究竟是人才還是考試工具。
近年來,我國培養的出的尖子生,在世界奧數等定性思維比賽中獨佔鰲頭。但是一經涉及到發散性測試時就相形見絀,不少海外求學的“尖子生”跌倒到了發散性思維測試這一關,被國外學校拒絕錄取。
所以,在教育方面,決不能為了所謂教學品質,以考試等高壓方式封閉學生發散性思維的窗,不妨都為學生們創造一些自由空間,讓他們由自己的想法去try,去鍛鍊發散性思維。提筆高等數學,滿嘴者乎者也,不是真正人才,充其量算是個能夠創造出高分的工具。而,思維敏捷,不拘一格富有創造力的人,才是真人才,才能真正的立足社會。(台灣網網友:李志斌)
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