線上補課火熱監管成難題 部分教師寧當網紅不守講臺

　　開學以來,不少學生在課堂學習之餘還想吃點“小灶”。但由於公辦教師有償補課受到明令禁止,不少學生家長轉而參加網路線上補課,一些表現優異的線上補課老師更是成了“網紅”,受到學生青睞。

　　業內人士和專家認為,隨著我國線上教育規模日益壯大,線上補課成為日益重要的學習手段,但如何管理,成為擺在教師和教育主管部門面前的一大難題。

　　線上補課受家長熱捧

　　開學將近一個月,隨著學習內容越來越多,長春市民劉女士越發覺得孩子學習有些吃力,便給孩子報名參加了某線上教育平臺的線上補課,利用放學時間在家裏補習初中英語。

　　“現在公辦教師不讓補課,我們又想讓孩子多學一些知識,所以只能在網上補。老師一對一視頻補課,哪不會都能問,還是挺方便的。”劉女士説。

　　記者了解到,目前像劉女士一樣選擇讓孩子參加線上補課的家長還有不少。一些家長表示,相比于傳統補課,線上補課時間相對自由,在螢幕上與老師面對面,家長還可以通過軟體旁聽、監督,課堂作業可以網上實時批改,確實方便了不少。

　　記者查詢一些線上補課平臺的介紹發現,很多平臺的課程都打出“名校名師一對一輔導”“24小時線上解疑釋惑”“手機、電腦、PAD隨時隨地學”等宣傳語,一些網站還承諾為孩子制定個性化學習方案、實現快速提分。

　　除補習在校內容外,一些家長還選擇給孩子線上補習奧數等課程。上海市民邱女士説,線上學習奧數每節課140元,老師都是名師,講授內容深入淺出,不僅價格比線下便宜不少,錄影還可以反覆看,作為課餘學習性價比還是很高的。

　　瀋陽市一位家長告訴記者,線上補課最大的好處就是資源廣。他通過淘寶網購買課程,讓一位遠在美國的教師給孩子上英語視頻課,不僅內容有保證,價格也很實惠,每節課不到100元。

　　違規合規難界定

　　記者發現,不少線上補課平臺宣稱,其教師大多是清華、北大等知名高校畢業的專職輔導教師。為了增加可信度,一些平臺還承諾會對老師進行定期考核,確保輔導品質。

　　然而記者了解到,目前參加線上補課的教師裏,除部分專職輔導教師外,還有相當一部分是公辦學校的教師。一些學生和家長擔心,公辦教師參加線上補課會耽誤正常教學活動。

　　記者在一家線上補課平臺諮詢了解到,該平臺可以為家長提供來自各大名校的公辦教師,且保證是教學經驗豐富的資深教師,價格要視學校和教師本身具體商定。

　　一些地方教育主管部門負責人表示,公辦教師參與線上補課是否屬於“在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習並從中獲取報酬,屬於有償補課”,各地界定標準尚不一致,但既然從中獲取利益,就具備了有償補課的嫌疑。

　　武漢市教育部門規定,公辦學校在職老師不允許組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課,也不能參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。但目前還有很多地方在這方面的規定並不明確。

　　遼寧省實驗中學渾南一中副校長王野認為,老師自己做網路補課,可能造成對白天工作的疏忽,不應提倡。

　　有基層教育主管人士表示,由於受到商業化線上教育平臺高薪的影響,一些學校的教師思想出現鬆動,“寧可當網紅,也不守講臺”,久而久之不利於基層教師隊伍的穩定。

　　除了教師行為如何界定和管理外,線上補課內容如何監管也成為難題。由於目前商業化線上教育平臺多、開課量大,導致有關部門難以對其講授內容進行監管,線上教育傳播的內容是否健康、合理,仍難以得到保證。

　　監管和內容供給一個都不能少

　　一些教育界人士建議,對待線上補課,一方面要加強對商業化線上教育機構的管理和引導,促使其正規發展,另一方面也要加強公辦線上教育平臺的建設,建好公共平臺,體現公益性。

　　專家認為,規範辦學和授課行為、對教師參與行為做出明確規定,是線上補課必須先自己補上的一課。上海市一位小學校長建議,有關部門應對線上補課市場進行充分調研,建立合理的教師身份監管制度。同時,應讓優秀的教師資源通過合規合法的途徑實現自己的價值。對確實優秀的教師,還應該政府購買,在網路上公開,讓廣大學生共用。

　　上海市經信委副主任邵志清表示,在網際網路時代,教育的方式得到擴展,線上教學使學習內容、資源範圍擴大,是課堂內容的有益補充,如果正確運用,將成為對學生學習有益的途徑。

　　據了解,目前一些地方已開始建立公益性的線上補課平臺。瀋陽市教育研究院副院長黃艷表示,瀋陽教育研究院于2012年4月開通了瀋陽網路教育電視臺,為學生錄製“微課程”等課程視頻,授課教師均為市級以上骨幹教師及教育專家。

　　一些專家認為,公辦線上補課平臺是體現公益的很好探索,未來應逐步鋪開。應探索優秀公辦教師開辦網上公益課堂等形式,讓線上補課的優質資源成為面向大眾的公共教育途徑。