老師暑假不放假成“網紅” 家長學生都是“鐵粉”

　　那為什麼要選擇歷史故事呢？來老師有三個理由：

　　一是班上孩子們對中國歷史以及世界歷史的了解程度太淺；二是她發現這些歷史小故事裏往往包含了許多成語典故；三是從上學期孩子們聽故事的情況來看，比起寓言故事、成長感言之類的題材，他們對歷史小故事更感興趣。

　　通過這次活動，來老師發現，孩子們對閱讀和朗讀的興趣明顯增強了。例如，學生萱萱（化名）就錄下了自己閱讀古文《笑林廣記》片段《烏雲接日》的音頻發給來老師。“雖然句讀上還有失誤，但多加練習，萱萱的閱讀和朗讀能力都將大有提高。”

　　來老師建議，8歲以上的小朋友都可以自主閱讀適合他們年齡的歷史故事，而家長和孩子一起進行親子閱讀，對孩子閱讀興趣的培養有非常大的幫助。“這些適合孩子們閱讀的歷史小故事，不僅能幫助孩子們培養閱讀和朗讀興趣，還能讓家長們重溫歷史。以這樣活潑的形式傾聽歷史故事、感受故事的精彩、思考歷史的厚重。”