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公辦老師講述教師生涯:第一年就有了辭職的念頭

2017年07月21日 15:39:22  來源:錢江晚報
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  張瑞芳(化名)是杭城某知名公辦小學的語文老師,工作才4年,就已經是學校的骨幹。她活潑、開朗、有愛心,深受學生、家長歡迎。

  但是,就是這樣的一位優秀教師,內心裏卻充滿了痛苦和矛盾,她的故事是當下很多一線公辦教師的真實寫照。

  以下是記者整理的她故事——

  我入職已經四年。説實話,從第一年開始,便有了辭職的念頭。現在既捨不得這份光榮的職業和那些可愛的孩子,又為編制兩個字牽絆,每天都感到無比痛苦。

  首先談談收入吧。每個月實際到手只有4000元出頭,公積金差不多1800元,加上住房補貼差不多2000元。也就是説,每個月全部加到一起也就到8000元。沒有過節費,每年生日有張200元的蛋糕卷,逢年過節發發洗衣液、牙膏之類。除此之外,就是1萬多元的年終獎。

  算起來,這樣的工資不算低,但在杭州,難免有點捉襟見肘。

  其次是工作強度。

  真的非常累,身心俱疲。

  早上7點30前必須到校,下午5點下班。中間是沒有休息時間的,沒有午休,連打個盹的功夫都沒有。除了正常的備課上課,大量的作業批改外,作為班主任,還有繁重的各種零碎事情。制定班級計劃、出黑板報、應付各種檢查、參加各種活動……

  不上課的時候,你在批改作業,或者整理資料,中午午飯後,繼續埋頭批改,然後上課,盯牢衛生,放學……

  更大的痛苦,來自於這份職業的心理壓力。40多個學生背後,是雙倍的家長的眼睛。每天都像活在評判中,任何一絲失誤便會帶來無盡煩惱。學生成績不好,會有家長來質問;課業太多,也有家長來表示反對。

  孩子們每天的生活大概是這樣,不可以在走廊裏奔跑,下課課間沒有人走到操場,大多坐在教室裏寫著課堂上佈置好的、必須在校完成的作業,給老師批改,再訂正,課間大概就這樣過去。

  對此我感覺十分矛盾,看著他們辛苦地做作業,很是內疚,雖然明白這嚴格的要求其實是對他們好。

  班裏的瑣事也讓人困擾,譬如嚴格的檢查制度,不穿校服或者不戴紅領巾的學生,一定會被堵在校門口,然後登記在冊,班級就會被扣分警告,仿佛犯了很大的錯誤。

  做操也好,上課也罷,總會有相應的“審查者”時不時地來一探究竟,手裏握著冊子,給孩子們每一個不標準的動作或者開心的打鬧打上扣分的標誌。不可以奔跑,不可以坐姿不端正,不可以沒訂正作業就出去玩……

  對於老師的考核,也讓人無力吐槽。既要求不能佈置太多作業,到了期末,又要把所有班級的成績匯總,來一次赤裸裸地排名。每次成績太差,回到班上批評完孩子,心裏都充滿了罪惡感和疏離感。

  類似自相矛盾的事情,每天都在我的工作中上演。每天下班回到家,都感覺渾身所有的力氣都被抽得一絲不剩,真想就那麼昏睡下去,第二天不要到來。

  在職老師現狀之一:工作強度高

  晚上11點後,還有家長打電話來

  剛參加工作滿一年的教師小丁,對於這份職業的辛苦,在就職之前她已經做好了充分的思想準備。但一年下來,她也不得不感嘆,“實在太不容易了!”

  小丁是班主任,還要帶兩個班的數學課。

  “從早上七點半之前到校,到下午下班回家,一天超過9小時,幾乎連喝水的時間都沒有。”她説,整整一天,她一般只回一趟辦公室,平時不是在這個教室,就是在那個教室,“晚上近六點回到出租房,累得直接倒在床上,連飯都不想吃。”

  她的一天工作作息,除了上課,一般是這樣的:

  早上7點40分,要進班管理學生早讀,批閱家校聯繫本。家校聯繫本上,有一些家長的留言,比如學生身體不舒服,需要吃藥,請老師關照;孩子退步了,讓班主任盯牢一些;昨天孩子做作業一直到晚上9點,是不是作業量多了,希望班主任協調一下等等。

  上午第二節課後,班主任要負責分課間餐,且不能分心。上次有孩子當天沒有把牛奶喝掉,一直放在書包裏,幾天后家長髮現了,還以為學校給孩子喝過期的牛奶。如果發生這樣的事,班主任是要寫檢討的。

  第三節課上課前,班主任要待在教室,盯著學生做眼保健操。“不該睜眼時睜眼了,就要扣分,一個班一週只能扣兩分,否則拿不到流動紅旗。”

  中午要負責分飯,從11點45分到下午1點05分,都得待在教室裏,一面批作業,順便管理學生。

  下午2點50分到3點半,是學校大課間活動,班主任要全程陪著。萬一管理不好學生出了意外,都是老師的責任。

  3點半到4點10分,大部分學生回家了,管理值日生打掃衛生,還有困難班的孩子要照看。

  好不容易忙完,回家總該休息一下吧?事情還沒完呢。會有很多家長打電話來溝通。家長們一般都會在晚飯後才打電話來,短的幾分鐘,長的一聊就是個把小時。有時候,甚至有家長在晚上11點以後打電話來,睡著了被驚醒,一晚上都別想好好睡了。

  在職老師的現狀之二:收入不高

  一線特級教師年收入12萬元

  教師工資待遇不高,是導致公辦教師職位吸引越來越弱的一個重要原因。

  小丁(化名)老師,杭城某公辦小學的數學老師,班主任,工作剛滿一年。她的工資收入是這樣的:教育局打入工資卡的獎金為2600元(含班主任每月500元津貼);學校發的績效工資1200~1300元(每月略有浮動)。這樣算下來,她一個月的工資收入接近4000元,一年算下來不到5萬元,加上按年發放的近1.5萬元獎金,她的年收入僅為6.5萬元。

  小蔣(化名)老師,杭城某公辦小學老師,一級職稱,校長助理,工作6年。她的月收入如下:月工資3176.2元;校長助理享受中層正職待遇,每月750元;月考核1000元左右。這樣算下來,一個月收入將近5000元。該區去年給教師發放的年終獎,她的是24800元。算一算,她的年收入約為8.5萬元。

  劉老師(化名),杭州某公辦小學語文特級教師,工作32年,仍在一線從教。她7月7日銀行卡打入的工資為6441.35元(含崗位工資、國家特崗津貼300元等);每月的績效考核工資為2100元(含1200元特崗津貼,2016年以前為800元)。再加上年終近2萬元獎金,年收入在12萬左右,這已經算是杭城公辦老師中的“高收入階層”了。

  “入職之後,工資會逐年增加,既有每年的調資,還會隨職稱提高而有所增長。但總體來説,收入是比較穩定的,不會有大幅提升。餓不死,也發不了財,這就是教師這個職業的普遍現狀。”一位老教師對記者説。

  記者也從教育部門了解到,自從2009年實行績效工資後,在職教師幾乎沒有漲過工資。

  本報記者 梁建偉

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[責任編輯:張曉靜]