教育部：高校就業好壞，引入第三方評價

　　教育部26日發佈了2009年度全國畢業生就業50所典型經驗學校的名單。在這份名單中，既有北京大學、清華大學等傳統就業強勢學校，也有安徽新華學院、漳州職業技術學院等新興的民辦或高職院校。與以往不同的是，這份名單不是以各所高校自己上報的就業率為衡量指標，專業調查機構的社會評價被首次引用到高校就業工作好壞的評價標準中。

　　據介紹，教育部從2009年9月起在全國範圍內開展高校畢業生就業總結宣傳工作，2009年度全國畢業生就業50所典型經驗學校的名單就是這次工作的一份答卷。本次參評高校有兩種選拔方式，一是部委所屬高校直接申報，一是省屬高校由當地教育部門推薦評選産生。163所高校進入評選，最後50所高校當選。在50所高校當中，既有部屬高校，也有省屬本科高校和高職高專學校，既有農林地礦油等艱苦行業高校，也有民族學校和民辦學校的代表，中西部高校也佔有一定的比例。

　　本次評選的顯著特點是：採用推薦和自薦相結合、專家評議和社會評價相結合、統一要求和分類指導相結合的方式，突出改革和特色，初步建立一套比較科學完整的指標體系，並引入專業調查機構進行社會評價。

　　參與評選工作的專家、對外經濟貿易大學黨委書記王玲説，本次評選與往年不一樣，把就業工作放在了經濟結構調整、産業升級、建設創新型國家的大背景下，就業工作不是孤立的，而是人才培養的重要組成部分。她説，本次評選採用了包括生産力標準和市場標準在內的兩個衡量指標。其中，生産力標準要求學校近3年的就業率穩定在96％以上，還有包括招生、人才培養方式創新、有無專門職業輔導員等90個指標，並由專家負責把關打分；市場標準則包括由國家統計局民意調研中心對2萬名大學生進行候選學校滿意度調查，還包括對用人單位進行學校滿意度調查。最後，把用人單位、學生和專家打分的90個指標三部分組成“人民滿意度得分”，其中，用人單位佔40％，學生佔30％，90個指標佔30％。

　　同樣參與這項工作的專家、北京航空航太大學副校長鄭志明認為，從形式上看，這個活動是評選了50所學校，但實際的重點是通過抓就業來鞭策高校在育人方面進行改革，也就是以就業來促進學校改革。在他看來，高校改革內容包括兩方面，一是貼近國家的經濟、社會和科技重大發展，二是貼近學生發展的根本需求。（記者原春琳）

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