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臺“教長”稱臺灣學生很會考試但科學素養待提高

時間:2010-03-12 14:54   來源:台灣網

  台灣網3月12日消息 據臺灣“中央社”報道,臺當局“教育部長”吳清基今天表示,臺灣學生雖然在國際競賽中表現亮眼,但隱憂是“臺灣學生很會考試,卻對科學學習興趣低落”。這是教育工作者得面對的課題,有待努力加強。

  臺灣科學教育學會和臺灣師範大學科學教育研究所共同主辦的“科學素養、科學課程和評量研討會”,今天起連續三天在臺灣師範大學舉行。吳清基致詞時表示,臺灣學生對科學學習興趣低落、對科學持正面態度者較國際其他地區低。

  吳清基舉例説明,在國際競賽與評比中,臺灣學生屢獲佳績,例如2007年國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)的評比結果,小學四年級學生數學和科學平均成績在44個國家和地區中,分別排名第3和第2;初中二年級學生則分別排名第1和第2。

  另外,在經濟合作發展組織主辦的“學生基礎素養國際研究計劃”國際評比,在57個參加國家或地區中,臺灣15歲中學生“數學素養”總平均排名第4。

  吳清基指出,在國際競賽中,表現優異的背後仍有隱憂;也就是説,臺灣學生很會考試,但對於學習科學卻沒有很大的興趣。同時,在臺當局“行政院”主持的臺灣科學概念調查研究成果上,也發現學生即使到高中階段,還是有一些科學的誤區。

  吳清基説,各種評量方式或測驗結果,應作為臺灣數理學科在課程設計、評量方式及是否達成預定教學目標等的依據,也希望教育者努力,為臺灣科學教育發展再向前推進。

  與會的臺灣大學物理系教授高涌泉表示,老師教學以及學生學習的內容與方式都受到考試形式的嚴重制約。此外“解釋科學現象”、“科學論證”、“形成科學議題”等能力由於很難客觀評量,在科學教育過程中便容易被忽略。

  高涌泉建議,多增強學生的“閱讀、敘事、論述能力。首先是鼓勵教科書向科普書看齊,“科普書”指的是公式少、敘事精彩,以平常語言説明科學知識的書籍;其次是透過評量方法的改進,引導學生閱讀教科書與科普書,深化學生整合、分析、理解科學概念的能力,設法讓學生透過口頭與書面報告的方式,提升敘事、論述能力。(台灣網 張辰劍)

編輯:張辰劍

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