教育可以強國，這是條顛撲不破的真理。這條真理要成立，教育兩字就不能摻水分。必須是真正以人為本的教育，真正因材施教的教育，真正教人思考而不是灌輸的教育。教育下一代，不能忽悠，不能欺騙，更不能販賣。
教育強國，來自於教育強省，再往下，是教育強市、教育強縣。教育強縣的稱號如果變成香餑餑，這當然是好事。這至少説明瞭當地政府重視教育，沒有陷入刮地皮至上的盲井裏。然則這香餑餑如何去吃也有講究。看到昨天有新聞説，廣東省五華縣於今年啟動創建教育強縣工作，為迎接年底的“創強”工作驗收，率先實施“創強”的五個鎮在今年9月統一進行學校佈局調整。“通過分流、撤並等措施，大力整合教育資源，將5個鎮原有132所中小學校整合為35所學校，並推進規範化學校建設。”動作不可謂不快，力度不可謂不大，可結果呢？這麼多家門口的學校突然消失了，很多學生上學成了難題。新聞裏説因為路途遙遠，一些家長只好開著運豬車送孩子去上學。
運豬的方式著實不太雅觀，很容易讓人想到販賣這個詞。學生當然不是拿來販賣的，他們一路向學校奔去的旅程是啟蒙之旅、是習得文明之旅，這樣的重任運豬車難以負荷。所以這樣有傷體面的事，當地的教育部門見了就立即制止了，另外安排了校車接送。校車來了，可是所謂的校車只不過是一輛10座的麵包車，每次裏面都要滿滿噹噹地擠上二三十人，難道這就是中國式校車的共同命運？讓家長們感到不滿的，還有新學校的環境。家門口的學校關了，得到4.5公里之外的學校上學，可是這學校沒有校門和圍墻，除了主教學樓，還有一些正在施工的建築，操場和路面破爛不堪，難讓家長們滿意，有家長質疑：“原來小學的條件比這裡好多了，為什麼一定要孩子們來這裡上課？”
是啊，這到底是為什麼呢？難道把學生們湊在一起，耗費大量精力進行一番物理空間的挪移，就能挪移出一個教育強縣來？實在沒看到強在何處。學生的人身安全系數削弱了，交通成本提高了，校舍環境也變差了，何強之有？找得到的只有強制、強迫。
強扭的瓜不甜，強拔的苗不長，這樣著急上火的，到底是為了一個教育強縣的稱號，還是真心為了提升本縣的教育實力呢？
