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【慶祝改革開放40年基層行】河南洛陽:打通鄉村教育的“末梢神經”

來源:央視網

2018年12月16日 16:00:00A

  央視網消息:讓孩子們接受更均衡的義務教育,關鍵之一就是要補齊“鄉村教育弱”的短板。在我國廣大農村,不足100人的鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校,是我國教育體系的“末梢神經”。40年發展,農村義務教育學校曾面臨因生源減少而萎縮的“陣痛”,卻也在合理規劃城鄉學校佈局的時代變遷中得以“重生”。公平而有品質的義務教育,正在廣大鄉村落地生根。

  這裡是河南,全國的教育人口大省,義務教育學校數、在校生數是全國最多。在偏遠的鄉村,這一所所學校就承載著很多農村家庭對孩子成才的期望。

  每週一早上6點,洛陽新安縣村莊裏的一條條“鄉間小道”就成了“求學之路”。很多讀小學的孩子會在這一天被家長送回學校,開始一週的校園生活。

  學生家長 郭春彥:“孩子住校,我週一用半個小時送送他,然後週五的話,再去接一下。”

  被媽媽領著的孩子叫介夢哲,家住洛陽新安縣的上坡村,在3公里外鎮上的白墻小學讀四年級,因為往返不便就住在學校。其實在他家門口,曾經也有一個教學點,但它和很多鄉村學校一樣,因為生源的減少最後一點點地“消失”了。

  新安縣山碧小學原教師 王西智:“我是1978年7月到學校參加教育工作,當時最多的時候就學生有一百六七十個,教師有十余來個。隨著社會發展,父母進城打工,把學生都轉走了,越來越少了,就剩幾個學生了,就我一個教師,那是辦不下去了。”

  農村學校生源減少、師資流失,這是當時全國很多農村都在求解的難題。為保證鄉村的教育品質,國家從2001年起開始了一場對全國農村中小學重新佈局的“教育改革”:把不具備生源條件、達不到教學要求的學校,撤銷合併入條件更好的鄉鎮中心校,集中資源培養孩子。

  介夢哲所在的白墻小學,就是在2015年由周圍的3個教學點合併而成,這讓部分孩子的“上學路”更遠了,也讓“鄉鎮寄宿制學校”成為必然要推行的改變。在白墻小學近700名學生中間,需要住校的就有135人,只要申請,孩子就可以免費入住,每位老師定期輪流在宿舍值班,和孩子們住在一屋,既是“室友”,也是“保姆”。

  新安縣正村鎮白墻小學教師 王希罕:“把嘴、把鼻子露出來,不要蒙在被子裏面。你冷不冷孩子?”

  老師王希罕是從被撤並的教學點來這裡任教的,她也更懂得孩子和家長的煩惱:孩子剛住校會想家而哭,有家長擔心孩子少了親情照顧……這些問題她也都挂在心上。所以每次她值班,就把放學後的幾小時變成讓孩子們最開心的事。一起做遊戲、陪她們入睡,這小宿舍也有了超越“師生情”的溫馨。

  新安縣正村鎮白墻小學教師 王希罕:“在今年教師節的時候那天是我值班,進去宿舍以後學生是一擁而上擁住了我、抱住了我,學生説老師節日快樂,他們抱著我就像女兒抱著媽媽那樣,其中的一個學生看到我掉眼淚了,學生説老師你怎麼了,我説沒事。你們就像老師的孩子一樣。我真是想著我就是他們的媽媽,我一定要好好愛他們,對他們多一些關心。”

  現在,河南洛陽共有227所新建、改建的鄉村寄宿制學校。雖然在偏遠的鄉村,既讓孩子上學近、又讓教學品質高,目前可能還沒有十全十美的辦法,但像白墻小學這樣的“鄉村寄宿制學校”,已經在時代變遷中成為提高鄉村基礎教育水準的關鍵一環。最起碼,那些村裏沒見過的電子教學設備、身邊更棒的老師、更多的社團活動,正讓孩子和家長感受到變化。

  學生家長 鄭桂蘭:“來這後變化可大了,學生學習可好了,老師教得也可好了,這次期中考試考得也好,考試第一。”

  新安縣正村鎮白墻小學學生 田治華:“以前我們學校沒有上音樂課、體育課等副科,現在都增加了,還增加了一些社團活動,增加了音樂社團還有乒乓球社團,我們上次音樂社團還在全縣得了一等獎。”

  學生家長 張欣麗:“這學校給我最大的感覺是溫暖,有些時候老師們在那陪著學生吃飯的照片發到群裏邊,我都能看見我孩子吃的什麼。雖然説你看不見孩子,但是這一天他在學校都幹什麼我都很放心。正因為老師們用心,所以説家長才能放心。”

  洛陽市教育局副局長 尤永政:“在農村義務教育寄宿制學校工作的教師,績效工資要比一般學校的高40%,班主任教師高80%,將教育經費的投入要更多地向農村地區、一線教師來傾斜。”

  記者:“農村義務教育的變遷,關鍵詞之一就是‘撤’與‘留’。科學合理地把生源少、品質低的鄉村學校‘撤銷合併’,孩子才能在更好的校園獲得更棒的教育;而還有一些學校,就像這個位於洛陽偏遠鄉村的老君洞教學點一樣,因為能夠覆蓋周圍的‘十里八村’,生源相對也有保障,所以在改革中得以保留並進一步優化。一批這樣被改造後的鄉村小規模學校,正在填補農村義務教育的短板。”

  這個在村口的“老君洞教學點”,幾十年來一直承載周圍6個村莊孩子們的“讀書夢”。66歲的劉安志每天都會來校門口接孫子放學回家。他曾在這教書一輩子,至今保留著對這個學校的記憶。

  新安縣鐵門鎮老君洞村村民 劉安志:“這張報紙叫老鼠咬得不像樣了。你看,這照片大概是1989年拍的,這是在我家上課。原來學校在那溝底下,六間破廟房。1986年那一年下大雨衝垮了。當時學生沒處上課了,村裏又沒有一間閒房子,後來我説這樣吧,給咱學生領到咱家裏上課。不能叫學生失學。任憑屋裏頭我們再艱苦點,也得叫學生在這上課。”

  當時村裏窮,三年後才集資蓋了6間平房作為校舍,恢復教學,讓一批批村裏的孩子走向更廣闊的世界。2015年,政府又投資300萬元,把曾經破舊的教學點改建成村裏的“最美校園”。

  為鄉村教育奉獻了一輩子,劉安志這一代教師已經退休。而現在,“新鮮血液”正在補充進鄉村教育的“肌體”。老君洞教學點的特崗教師李楊菲,就是大學畢業後來到這裡任教。經過3年的試用期轉正,她毅然選擇堅守在這片鄉村。

  新安縣鐵門鎮老君洞教學點特崗教師 李楊菲:“大學宿舍裏邊一共是五個人,然後現在都是老師,都是特崗,都在農村。每一次我看到他們,仰著那個小臉,然後巴巴地看著我,然後我給他傳授什麼新知識的時候,他特別感興趣的時候,我就感覺他們需要我。我們來挑起大梁了、教育的重任。”

  在偏遠的校園,李楊菲也有了固定的家。學校專門建起週轉房,就為了讓老師們安心教、留得下。從國家實施“特崗教師”政策的10多年來,已經有60多萬名高校應屆畢業生到中西部地區1000多個縣的農村任教,為3萬所農村學校補充了大批優質教師,他們被譽為鄉村教師隊伍“換血的一代”。如今,《鄉村教師支援計劃》正進一步重點支援中西部貧困地區補充鄉村教師。一個更有力的鄉村教育體系,正給農村孩子們成長的保障。

責任編輯:楊旋

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