老師沒有料到,自己的一個簡單批評動作,竟會讓在班上一直表現優秀的初中女生玲玲(化名)自閉了一個月。
前幾天,玲玲來到杭州市七醫院看病,接診專家發現,玲玲沒有裝病,確實是由自尊心大受傷害引起的心音反應,這種心理因素導致軀體功能暫時失調。
這雖是一個罕見個案,但同校的老師們都很感慨:為何現在的孩子這麼脆弱,經受不起一點批評與挫折?這與近幾年突出強調的賞識教育是否有一定關係?現在的教育還需不需要挫折教育?
優秀女生的“自閉症”
玲玲是臨安人,今年15歲,正在上初中。
“一般人進心理門診,都是一個人悄悄進來,但這孩子,是被她媽媽背著進來的。”何鳴説,起初以為玲玲不會走路是生理因素,誰知他檢查一番後,發現玲玲的神經系統沒有任何問題。
“叫什麼呀,多大年紀了?”何鳴試著以最簡單的方式跟小姑娘交流,結果她伸手指指嘴巴,示意自己不會説話。
“我女兒之所以會變成這樣,那都得怪他們老師。”一説起女兒的怪病,玲玲媽就恨得咬牙切齒。
那天上課,玲玲實在被小説裏的故事情節吊得難受,就忍不住拿出來看。沒想到,剛把書給隱藏好,就被老師發現,走過來將小説沒收,並在玲玲頭上拍了一下。
從小成績優秀的玲玲,這樣被老師當著全班同學的面批評,那可是破天荒頭一遭。於是,她當即大哭起來,從此就不説話、不走路。
“現在家裏一般都只有一個孩子,哪個家長舍得打孩子,也不要説罵,我們平常跟女兒説話,連大聲一點都不會。”玲玲媽心疼地抱怨,“我女兒這麼優秀,憑什麼要在老師那受這種委屈啊?”
“小姑娘沒有裝病,這是種心音反應。”何鳴説,因為老師的批評,讓她覺得自己名譽受損,自尊心大受傷害,這種心理因素導致軀體功能暫時失調。
排除玲玲的心理障礙,並不困難。何鳴先是教她簡單的發聲,然後讓她讀報,最後放聲唱歌。經過幾十分鐘時間,玲玲恢復了説話和走路的能力。
可為什麼玲玲在家就一直好不了呢?何鳴認為:“問題的關鍵在孩子的媽媽身上,總是把孩子捧在手心,犯了錯誤也不批評,反而還幫孩子一起怪罪老師。那還怎麼能讓孩子釋懷?”