古里安學院的研究證實了其他研究人員的發現 。在對幾乎所有美國 、加拿大和澳大利亞學區進行了 20年的研究和難以計數的試驗計劃後，我們斷定：無論男孩的學習成績優劣，他都面臨著在一個有可能認 為他有缺陷、不了解如何引導男孩或修正自身的體係下接受教育、管理 和指導的風險。 　

　　這一問題模式產生了一種特有的針對男孩的問題，而如果我們不立 刻直面這一問題 ，那麼將使我們的文化在未來數十年的發展中遭受困 境。家長從將他們的兒子送入幼兒園的第一天起，就可能會逐漸發現孩 子將面對這類教育危機。 　

　　泰莉·庫爾佩爾是一位居住在亞利桑那州的母親，她在給我們的信中寫道： “自從升入初中後，我的兒子和他的三個朋友已經多次逃學了。我已經盡力了，但 現在真的不知該如何是好。” 　

　　另一位來自俄勒岡州的高中新生告訴其所在學校的顧問：“作為學生我是一個失敗者。我知道這一點，我爸媽知道，我的老師也知道。可是我無能為力。” 　

　　可以斷言，這些人正面臨危機。他們對教育的信任感在某種程度上 被摧毀了。而這些電子郵件和信件只是我們和其他研究人員不斷接收到 的、數以千計的訊息中的幾個而已。