我和凱西並非是唯一對在培養和發展男孩心智中存在的危機深感焦 慮的人。哈佛研究員丹？  金德倫與學校心理學家邁克爾·湯普森在針對 小學教育的《該隱的封印》一書中寫道：“從幼兒園到六年級，男孩每 年要在學校度過1000多個小時……在學校，男孩們普遍面對一種特殊的 掙扎：滿足小學課程發展與學業期望……有些男孩在發展曲線中取得領 先，有些女孩落後，但我們在對比男孩與女孩的平均值時發現，在早期 學校環境中，男孩普遍居于劣勢。” 　

　　《真實的男孩》一書的作者，哈佛大學心理學家威廉？  波拉克在對初中、高中男孩的學習自尊心進行研究後指出，“近期研究結果顯示，男孩不僅在自尊心方面較女孩更脆弱 ，作為學習者的自信心更易被削弱，同時男孩比女孩更易違反校規校紀、被停課或是輟學。” 　

　　克里斯蒂娜·霍夫·薩默斯在她的 《對抗男孩的戰爭 》一書中提到 ，大都會人壽保險公司的一項研究 （這是同類研究中范圍最廣的一次）發現，在當今的教育體係中，女孩比男孩更期望接受良好教育，而更多男孩較女孩（31％：19％）認為老師不理睬他們的聲音。　

　　薩默斯還引用了美國教育部進行的研究：在對八年級和十二年級學生進行的職業期望調查中，兩個年級的女孩均比男孩抱有更高的職業期望，這表明更多的女學生想完成高中、大學、研究生學習或是參加專業培訓。