這些家長和專業人士非常驚恐，他們有理由感到害怕，因為他們所在的社區存在著一些令人痛心的事實。男孩教育中的這一危機並非美國獨有。經濟合作與發展組織運用國際學生評估計劃，針對全世界范圍內15歲青少 年的知識和技能進行了一項為期三年的研究。該評估計劃主要衡量青少 年對語文、數學和科學知識的掌握及運用能力。對包括美國、英國、加 拿大、澳大利亞、德國、法國和日本在內的35個發達國家的研究結果顯 示，女孩在所有教育評分上勝過男孩，而偏離總體統計數值最為嚴重的 男孩測驗結果出現在閱讀和寫作這兩個基礎科目上。 　

　　加拿大于1993年開始實施周期性學校成績指標計劃。該計劃用于評 估學生在數學、閱讀、寫作和科學方面的能力。在2002學年，他們發現 男孩和女孩在寫作成績中的差距非常明顯。這一結果與國際學生評估計 劃的研究結果一致——女孩幾乎在所有級別中勝出。 　

　　2002年10月，澳大利亞聯邦發布了一份題為《男孩——擋不住的激情 》的報告 。該報告聚焦于澳大利亞的男孩教育問題 ，是一份由眾議院倡導 、舉國上下共同努力尋找男孩學習成績普遍下降的潛在因素的報告 。全國各地不斷舉辦聽證會 ，超過 200名人員出具了研究結果和資料，據此得出了一係列結論，匯集了大量建議。總而言之，這一研究發 　

　　現，現存的性別平等框架已經不足以應對澳大利亞男孩的社會和教育需要。 　

　　同樣，英國也就此類數據進行了研究，結果顯示在“大部分科目和 大部分年齡段”上，男孩已經被女孩超越。英國學生間的這一性別差異 也在所有其他少數民族群體中得到了證實，為此研究者們認為“這不是 男孩的問題，而是學校的問題”。 　

　　許多男孩的確能夠在幾乎所有環境中學習 ，他們很有天賦 ，他們 在拼字比賽和辯論賽中獲勝 ，他們可以在一周內讀完一本 《哈里·波特》。然而，不論是在課上還是課下，學習成績差的孩子中，男孩都佔 絕大部分。而那些痛苦掙扎、功能失調和面對失敗而需要家長和老師給 予額外學習幫助的也主要是男孩。 　

　　拉低平均測驗分數的主要是男孩，抨擊教育體制的主要是男孩，我們的老師感覺難以馴服的還是那些男孩。