臺灣“教育部”近日微調高中有關課綱，去掉具有“一邊一國”含意的用詞。臺灣《中國時報》20日發表社論指出，“教育部”的微調矯正了一些課程缺失，是正確一步。不應該無根據地指責新課綱是所謂的“去臺灣化”，用意識形態割裂社會。
社論同時指出，現行社會科課綱確有幾個重要問題，不能不解決。如有關課程將臺灣歷史用人為方式切割，造成前後邏輯斷裂。例如，從清朝統治到日本殖民統治之間，沒有提到甲午戰爭、清廷戰敗、割讓臺灣，學生如何了解臺灣突然落入日本統治？
社論説，“教育部”進行課綱微調，是一件應該做而且值得鼓勵的事。從已公佈的草案看，此次課綱確屬微調，還沒有矯正所有缺失，但至少已踏出正確一步。例如歷史課綱中加入臺灣和清末變法運動及革命運動的關係，包含孫中山赴臺尋求臺灣人支援，和臺灣人參與辛亥革命，如此可從臺灣史角度來還原歷史原貌。
社論還指出，政治人物不要再把課綱當作武器和工具，來發揚自己的意識形態，而是應當將課綱回歸到傳播知識、載明真相、教育學子的原始目的。這次的課綱微調將中學課綱由偏途導向正軌的開始，值得肯定。
《旺報》20日發表的社評則説，此次微調改正認同誤導，“教育部”要堅持到底。
文章指出，“臺獨”歷史及其論述歷經20年的炮製，已經從早期的粗糙，到近年披著“臺灣主體”外衣而更加精緻，將“臺獨”史觀內化于高中歷史教材，經由公權力的教育體系，會潛移默化地誤導或迷惑臺灣下一代的“國族認同”。
文章最後表示，我們對歷史有不同見解，可以討論，但不可夾雜強烈意識型態為反對而反對，馬當局回歸歷史並沒有錯。(完)
[責任編輯：高旭]
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