今天的教育“窮”在哪？

　　今年全國兩會上，教育、扶貧再一次成為備受關注的熱議話題。根據中國青年報的調查數據顯示，在百餘位受訪代表委員之中，教育（64.5%）、扶貧脫貧（53.3%）、環保（53.3%）是最受關注的三大領域。

　　“再窮不能窮教育。”近些年來，國家加大教育方面的投入，實施了一系列教育重大工程項目，改善了農村義務教育學校辦學條件。比如2013年12月，國家啟動全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作。自2012年起，全國財政性教育經費佔GDP比重已連續5年超過4%。國家教育事業發展“十三五”規劃確定：推進教育公平。推動義務教育東中西部均衡發展，尤其要提高義務教育鞏固率。增加中西部、貧困地區、革命老區、民族和邊疆地區教育投入。繼續提高重點高校招收貧困地區學生比例。照理教育已不再“窮”了。

　　“再苦不能苦孩子。”雖然國家一直在不斷加大教育投入，但在減輕孩子們的“苦”方面，我們卻還顯得步履蹣跚。教育系統的“教風”沒有隨著我們教育的“富”而“富”起來，應試教育的大棒仍在揮舞。《詩詞大會》上16歲的中學生武亦姝擊敗眾多好手奪冠，引發媒體應試教育討論，而今年的兩會上，課外輔導班火爆，成為兩會代表委員們關注熱議的現象之一。除了課外輔導，小學一年級學生沉甸甸的書包也説明瞭“肩負令”形同虛設。“抓好三個畢業班”成為教育管理者的典型經驗。小學六年級、初三、高三考好了，一好遮百醜，無論是榮譽，還是爭取財政資金也以此為標準，似乎基礎教育全社會都在為這三個班服務。

　　在這樣的背景下，素質教育靠邊站，重點學校、明星學校應運而生，它們不斷擠佔教育資源，像雪球一樣越滾越大，絕大多數學校演變成了“陪太子讀書”，被邊緣化了，教育就這樣失衡了。於是教育公平被打破，貧困代際傳遞出現。

　　“窮人家的孩子早當家。”考不上好初中，就考不上好的高中，不能上好高中就意味著難考好的大學，讀一般大學找工作都成問題，白白浪費了幾年光陰，不如打工，既節約了學費，又可以早點掙錢。於是，貧困地區很多孩子初中未畢業便走向了社會。

　　全面二孩時代已經到來，實施均衡教育迫在眉睫。再過幾年，隨著二孩讀書潮的來臨，教育資源將面臨嚴峻挑戰，如果不能儘快推進教育公平，那麼“輸在起跑線”的“窮孩子”還在胎中就冥冥註定了。（台灣網網友：李長安）

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