2月3日，教育部副部長劉利民在接受中央臺記者專訪時表示，為引導學生選擇適合自己興趣、優勢的課程，今後將探索減少高考考試科目、文理不分科、外語社會化考試一年多考。（中國廣播網2月5日）

　　高考是我國各類人才的選拔性考試，歷來備受社會高度關注。近些年來，儘管我們在探索高考制度改革過程中，出臺了不少改革舉措，讓廣大考生和家長明顯受益，但與人民的期待，與國家的要求，仍有較大差距。客觀地説，目前所進行的這些改革缺乏系統性、整體性、前瞻性，所以黨中央才提出了深化教育領域綜合改革的要求。

　　深化教育領域綜合改革，確保教育公平和受教育權平等，實現教育均衡發展，是人民的期盼。高考減少考試科目、文理不分科、外語社會化考試一年多考等，這是黨的十八屆三中全會關於深化教育領域綜合改革提出的設想和要求。目前教育部正在抓緊落實，開展調查研究，進行制度設計，有關教育綜合改革的各項制度舉措將陸續出臺，惠及全國各類學生和億萬家庭。

　　筆者認為，高考探索文理不分科，是真正貫徹素質教育思想和落實全面教育方針的體現，將更加有利於培養全面發展人才。在目前高考仍是中小學教學指控棒的大背景下，高考改革對中小學教學改革具有重大指導意義。高考考什麼，怎麼考，高考成績的評價，決定著中小學學（教）什麼，怎麼學（教），如何評價。高考探索文理不分科，其意義在於引導和倡導中小學實施素質教育思想，讓學生在德智體美勞諸方面得到全面自由充分發展，發現和挖掘自身潛能，促進個性特長髮展。

　　高考文理不分科，會不會影響各類專業人才的培養呢？不會。因為，專業人才的培養主要在大學，大學才是培養高級專門人才的搖籃。眾所週知，大學生是分專業進行學習的，除了一些基礎性、公共性、必知性的文化科目要求所有專業學生都要學習外，重點主要是進行專業的學習教育和培養訓練，向高精尖方向發展，以便成為國家和社會需要的學有專長的各類高級專門人才。具體説來，專科教育、本科教育、職業技術教育以培養技能型和技術應用型人才為主，研究生教育（包括碩士和博士研究生）以培養科學研究人才為主。而高考文理不分科改革，目的主要是指導和督促中小學實施全面發展的素質教育，組織學生進行全面學習，全面發展，全面成長。

　　高考改革牽一髮動全身，是一項綜合性、複雜性的社會系統工程。高考文理不分科，是培養全面發展人才的必由之路，有利於引導青少年身心全面健康發展，應當成為我國高考改革的方向和趨勢。願教育部在全面總結各地改革經驗的基礎上儘快出臺高考文理不分科的具體方案，期盼高考文理不分科給廣大考生帶來更大福音，真正實現全面自由充分發展。（台灣網網友：劉運喜）

（本文為網友來稿，不代表台灣網觀點）