校長性侵幼女、教師體罰學生等事件，引發了公眾對教師素質問題的廣泛關注。針對此情況，教育部相關負責人6月14日透露，今年內將出臺教師師德考核評價規定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴懲（6月15日《京華時報》）。
教師是人類靈魂工程師，教師的素質和職業道德等，確實很重要。但給教師劃一條師德“紅線”，其必要性卻是值得商榷的。
首先是，師德即教師的職業道德，所謂職業道德，説到底是一種道德要求，是日常教育工作中的、約定俗成的、公認的教師行為規範。師德明顯屬於道德範疇，應以道德規範自律或他律實現。打個比方説，如果一個教師在失德之前，一直隱藏得比較深，甚至失德行為也很隱蔽，光有師德“紅線”顯然也是不行的。比如海南帶女生開房事件中的校長，其能當校長，可見平時的品質、素質也有超常之處，但其結果還是做出了失德與違法之事，行了禽獸之舉。試想，師德“紅線”對這樣的校長和教師約束力有幾何？
其次是，用師德紅線來約束教師，其可操作性並不強。一個教師失德與否，其平時的品行道德如何考核等，學校領導説了算，教育局説了算還是學生與家長説了算？即便是能夠建立起一套綜合評價體系，能打破教師資格的“終身制”，又該如何保障所有教師在“紅線”面前的公平與平等？
再次是，因為頻發教師失德違法之事，就給教師劃一條師德“紅線”，有點草木皆兵，甚至有罪推定。全國範圍內有1400多萬教師，失德、違法行禽獸之舉的教師畢竟只是少數，甚至是個別，沒有必要“一竿子打翻一船人”，將所有教師都當成“假想敵”，進行嚴格地防範。
最後，也是非常重要的一點，所謂的師德紅錢有法律與制度設置重復，立法與樹規資源浪費的嫌疑。比如設想中的師德“紅線”，針對從事有償家教、體罰學生、違反教育規律增加課業負擔等行為。而義務教育法、教師法等相關上位法，以及各省市的“義務教育法實施條例”、“實施細則”等中，都有明確的相關規定，比如禁止體罰學生、禁止在職教師從事有償家教、補課等活動。如果再單獨設立一個師德“紅線”，明顯是對法律的重復，有點沒有必要。再説，像禽獸教師性侵幼女這樣的行為，已經明顯是違法犯罪，需要依據刑法等進行懲罰，師德“紅線”明顯是不起作用的。
很明顯，與其花大力氣去重新設置師德“紅線”，然後為著如何操作落實頭痛，倒不如培養教師的職業道德素質，落實好現有的相關法律、法規。（劉鵬）
