陪伴是最好的教育

　　《孩子，我寧願欠你一個快樂的少年，也不願看到你卑微的成年》，最近，這樣一個帖子傳播甚廣，再一次觸發了一些年輕父母焦慮的神經。是的，“別讓孩子輸在起跑線上”成了很多家庭的座右銘，看看周圍一臉焦灼的年輕父母，再看看熱火朝天的早教、培訓市場，你就知道“起跑線焦慮”多麼令人神傷。

　　焦慮一定是壞事嗎？未必。俗話説，人無遠慮，必有近憂。有“起跑線焦慮”之心，起碼説明重視教育。百年大計，教育為本，老百姓重視教育，于家于國都是好事。反倒是那些認為自家孩子“樹大自直”，不聞不問乃至驕縱溺愛的，更讓人擔憂。

　　其實，“起跑線焦慮”古已有之。否則，孟母為何三遷？為何“子不學，斷機杼”？為的正是不讓孩子輸在起跑線上。就拿“寧願欠你一個快樂的少年，也不願看到你卑微的成年”來説，“翻譯”成古文，不就是“少壯不努力，老大徒傷悲”？不就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”？不就是“父母之愛子，必為之計深遠”？不管是古代受追捧的少年天才，還是當代令人羨慕的“哈佛女孩”，重視“起跑線”，絕非新鮮事。

　　古人尚且望子成龍，在社會競爭如此激烈的今天，一個孩子寄託著全家的希望，希望自己的孩子將來有出息，再正常不過。因此，現在要探討的，不是“起跑線焦慮”要不要，而是如何控制焦慮，變壓力為動力；不是揠苗助長，“花兒未開硬掰開”，而是如何尊重孩子成長規律，因勢利導；不是讓大人的虛榮變成孩子的負擔，而是如何分清“進取心”與“攀比心”；不是在焦慮中喪失清醒，而是如何避免市場裹挾、商家忽悠。

　　在化焦慮為力量的過程中，家長要清晰地認識到，你希望孩子成為什麼人，自己首先要成為什麼人。當你為孩子的考試患得患失、坐立不安時，怎能期待孩子處變不驚，每臨大事有靜氣？當你為一分得失喋喋不休、憂心忡忡時，怎能期待孩子放鬆心情，重整旗鼓？當你重視分數勝過學習過程時，怎能期待孩子把精力集中在平時學習上，而不是為了一場考試緊張到怯場？

　　在“起跑線焦慮”中，有一種現象發人深省。家長們焦慮擇校，焦慮分數，焦慮孩子在學校的表現，焦慮“別人家孩子”比自家強，卻很少有人焦慮是否給了孩子足夠的陪伴。有的認為有錢就能買到教育，於是，置孩子于不顧，拼命工作，努力掙錢，把孩子的學習交給學區房、名校，把孩子的成績交給老師、培訓班，把孩子的歡樂交給玩具、同學，把孩子的陪伴交給老人、保姆，把孩子的營養交給食堂、小飯桌……

　　最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！一位教育學家研究發現，促使孩子在學習能力傾向測試上得高分的，智商、社會條件、經濟地位都不及一個更微妙的因素重要，那就是“經常與父母一起吃晚飯”。父母的陪伴，不但能讓孩子在嬰幼兒時期打下高智商、高情商的基礎，更能因融洽的親子關係讓你的教育“入腦入心”。現實也給了我們足夠的教訓，在學校裏，“問題少年”幾乎毫無例外的都有一個不夠溫暖的家庭。至於留守兒童引發的問題，無一不和“缺少父母陪伴”有關。

　　與其焦慮“起跑線”，不如少加點班，少看會兒手機，多陪陪孩子。相信你能給的，輔導班給不了，老師給不了，老人和保姆也給不了。切莫等到孩子與自己“不親”、教育孩子“油鹽不進”時再悔之莫及。畢竟，“起跑線焦慮”的靶子在終點，有父母的愛和溫暖陪伴的孩子，才能跑得更快更遠。（張 爍）