知識改變命運，接受教育、獲取知識也需要一定的途徑。今年《政府工作報告》提出，“貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10％以上”。這無疑讓更多的農村學子有了接受高等教育的機會。

　　“授人以魚”固然重要，但更要“授人以漁”。面臨學習，農村籍學生或許在之前更晚接觸外語，更少使用網際網路，在學習上可能暫時落後。走進生活，都説農村的孩子早當家，獨立能力固然不愁，但是面對日新月異的城市生活、快節奏的消費文化，他們能否適應？會不會産生心理負擔？臨近畢業，他們是否已經準備充足？職業規劃是否清晰明確？職業心理存不存在問題？物質的貧困不是根本，精神上、眼界上、能力上的貧困卻如“崇山峻嶺”，橫亙在改變命運的道路上。

　　在不斷拓寬農村籍學子進入重點高校、接受高等教育的前提下，如何讓這些孩子“進得來”，還要“發展得好”，既享受教育的公平，也擁有更多人生出彩的機會，如何做好農村籍學生進入高校後的配套培養，這需要我們繼續思考和努力。(陳淩)