中新網北京9月5日電(記者 宋宇晟)4日，北京黑芝麻衚同小學的一堂語文課上，近百名小學生集體跟隨《漢字風雲會》的題目開始聽寫。
當一檔綜藝節目走進真實的課堂，老師們有什麼看法？記者就此採訪了北京黑芝麻衚同小學的張雯雯老師。
她告訴記者，“目前學生們在漢字聽寫方面存在的問題仍然集中在形近字、多音字的混淆以及字源、字理方面知識的欠缺，見到字都認識，但見到幾個相近的字詞就容易混淆”。因此，張雯雯覺得，這檔節目對於小學生語文成績的提升確實頗為“有效”，也很“實用”。
同時她也坦言，這檔節目更多地激發了學生們了解漢字文化的興趣，起到了“普及字詞背後文化層面”的作用。
當日，記者在現場注意到，聽寫的字詞其實距離大多數人生活並不遠，但確實有很多詞語一時想不起如何書寫。到底該是“打勾”還是“打鉤”？是“形跡可疑”還是“行跡可疑”？是“各行其是”還是“各行其是”？你真的會寫“瓜瓤”這兩個字嗎？而上述這些詞語都出現在了4日的聽寫題目當中。
《漢字風雲會》導演關正文在接受中新網記者採訪時曾直言，五年級孩子正常的書寫水準遠遠高於成人平均水準。“大多數成人的書寫能力其實是沒救的。”
對於這樣的説法，張雯雯覺得，這種情況確實存在。“孩子本身天天在學校，每天接觸語文的時間也比較長，同時孩子們的課外閱讀量也非常廣，學校也會經常組織和語文有關的綜合實踐活動。孩子們的知識面廣了，所以在識字寫字方面的能力也就強了。而成人也許曾經也是這樣，但可能在工作中用不到，可能就疏忽了這方面文化的積累。”
不過她同時也坦言，這樣的情況也不絕對。“現在大家對這方面文化的認識也在提高。像前段時間播出的《中華詩詞大會》，我們能看到這麼多人有這樣古詩詞的積累，大家也還挺重視的。”她説。(完)
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